يمكن اجراء البحث
التخاطب

نموذج الكشف عن الأطفال المتأخرين في النطق واللغة

فيما يلي نموذجا يساعد في الكشف عن الاطفال الـذين لـديهم تـأخر في النطـق والكـلام واللغـة

ويساعد في العلاج لهؤلاء الاطفال من خلال المتابعة لاحقا.

وصف النموذج:

التفصيل الجانب الرقم
اكتشاف الاطفال المتأخرين بـالنطق واللغـة والكـلام ومعرفـة ايـن

تقع الصعوبات للبدء بعلاجها

الهدف الرئيسي   .1
فردي من خلال المعلمة وبمساعدة الأم طريقة التطبيق   .2
يعتمد حسب الحالة مدة التطبيق   .3
من عمر ثلاث سنوات فأكثر حيث يمكن مـن خلالـه معرفـة العمـر

النطقي للطفل باللغة الاستقبالية والتعبيريـة فـيمكن ان يكـون عمـر

الطفل سنة او سنتين نطقيا.

الفئة العمرية   .4
يحتاج لتوفر الادوات قبل البدء بالتطبيق للنموذج محاذير التطبيق   .5

النموذج:

تعرف على مدى تمكن الطفل مما يلي:

  1. إعادة الأصوات:

ضع الإشارة الملائمة عند نطق الحرف:

ص ش س ز ر ذ د خ ح ج ث ت ب ا الحرف
الإشارة
ي و هـ ن م ل ك ق ف غ ع ظ ط ض الحرف
الإشارة

Rلفظ جيد ،Qلفظ متوسط (لفظ حرف بطريقة مشوهة) Qلفظ غير مقبول.

  1. إعادة المقاطع:

اطلب من الطالب إعادة المقاطع التالية: ومن ثم حدد المقاطع التي لا يلفظها جيدابوضع دائرة

حول المقطع غير السليم أو الذي يحتاج إلى تدريب

ملاحظـــــــــات طويل مع

الياء

قصير مع

الكسرة

طويل مع

الواو

قصير مع

الضم

طويل مع

الإلف

قصير مع

الفتح

الحرف

مسكن

  بي ب ِ بو بُ با بَ ب
  تي ت ِ تو تُ تا تَ ت
  ثي ث ِ ثو ثُ ثا ثَ ث
  جي ج ِ  جو جُ جا جَ ج
  حي ح ِ  حو حُ حا حَ ح
  خي خ ِ  خو خُ خا خَ خ
  دي د ِ دو دُ دا دَ د
  ذي ذ ِ ذو ذُ ذا ذَ ذ
  ري ر ِ رو رُ را رَ ر
  زي ز ِ زو زُ زا زَ ز
  سي س ِ سو سُ سا سَ س
  شي ش ِ شو شُ شا شَ ش
  صي ص ِ صو صُ صا صَ ص
  ضي ض ِ ضو ضُ ضا ضَ ض
  طي ط ِ طو طُ طا طَ ط
  ظي ظ ِ ظو ظُ ظا ظَ ظ
  عي ع ِ عو عُ عا عَ ع
  غي غ ِ غو غُ غا غَ غ
  في ف ِ فو فُ فا فَ ف
  قي ق ِ  قو قُ قا قَ ق
  كي ك ِ  كو كُ كا كَ ك
  لي ل ِ لو لُ لا لَ ل
  مي م ِ مو مُ ما مَ م
  ني ن ِ نو نُ نا نَ ن
  هي ه ِ هو هُ ها هَ ه
  وي و ِ وو وُ وا وَ و
  يي ي ِ يو يُ يا يَ ي

  1. إعادة الكلمات:

اطلب من الطالبِ إعادة الكلمات المبينـة في الجـدول التـالي ومـن ثـم حـددأي خلـل في إخـراج

الحرِفِ، و هل هو في بداية الكلمة أم في وسطها أمفي نهايتها.

ملاحظات أخر الكلمة وسط الكلمة اول الكلمة الحرف 
  عصا بابا ساعة  حامض احمر أرنب أ
  حليب دب طبل حبل بالون باب ب
  توت بيت مفتاح متر تفاح تاج ت
  اثاث مثلث ثلاثة تمثال ثوب ثوم ث
  تاج ثلج نجمة شجره جمل جبن ج
  قمح ملح نحلة  لحم حصان حبر ح
  صاروخ وسخ نخلة زخرفه خروف خاتم  خ
  حديد نقود قدم ورده دار دراجة د
  قنفذ فخذ أذن حذاء ذاب ذرة ذ
  بحر مطر شارع بارد رأس ريشة  ر
  عزيز موز نزل وزير زرافة زيتون ز
  راس جرس مسمار مساح سمكة سفينة س
  عاش عش فراشة نشر شجرة شنطة ش
  مقص باص عصفور حصان صاروخ صوف ص
  مرض بيض خضار منضدة ضابط ضفدع  ض
  ملقط خيط بطاطس بطه طبيب طاولة ط
  عكاظ غليظ نظارة بوظة ظرف ظفر ظ
  شمع أصبع قبعة ثعلب عنب علم ع
  فراغ صمغ برغي ببغاء غربال غزال غ
  حرف انف تفاحة حفل فريز فيل ف
  بوق صندوق بقرة مطرقة قلب قلم ق
  كعك ديك سكين سمكة كلب كتاب ك
  طفل جمل ملفوف قلم لسان ليمون ل
  عام دم لمبة حمام موز مشط م
  بالون بالون منشار صندوق نمر نار ن
  شفاه فواكه سهم نهر هدهد هلال هـ
  سرو جرو دواء لوح وردة ولد و
  قلبي شاي سيارة ذيل يلعب يد ي
  1. تقييم اللغة الاستقبالية:

لتقييم اللغة الاستقبالية: اطلب من الطفل الاستجابة على الأوامر التالية في عمر السنة على ما

يلي:

  • يحول عينه ورأسه اتجاه الصوت.
  • يبتسم للقائم برعايته.
  • يستمع ولو للحظات عندما يتحدث معه الشخص القائم برعايته.
  • يرفع يده عندما يطلب الشخص القائم برعايته ان يحمله.
  • يردد صوته.
  • يردد مقاطع من الصوت ثلاث مرات لكي يلعب.
  • يصدر صوت استجابة لحديث شخص آخر.
  • يقلد نغمات الآخرين.
  • استخدام كلمة مفردة لتسمية شخص أو شيء.
  • إجابة أسئلة بسيطة بإجابات غير لفظية.
  • يصدر أصوات لجذب الانتباه.
  • يستجيب لصورته في المرآة.

لتقييم اللغة الاستقبالية في عمر السنتين:

  • يحب أغاني الأم.
  • يبحث عن أصوات الأشياء المخبأة.
  • يبحث عن الصوت خارج الغرفة.

 

يقلد الأعمال البسيطة.

يكرر أفعال تثير الضحك والمرح.

  • يجذب شخص آخر ليريه أعماله.
  • يتبع التعليمات البسيطة.
  • يستجيب لاسم الأشياء بالنظر إليها.
  • يفهم ماذا يفعل عندما يطلب الطعام.
  • يفهم ماذا يفعل عندما يطلب الحمام.
  • يفهم معنى لا.

لتقييم اللغة الاستقبالية من عمر ثلاثة سنوات:

  • يجيب عن السؤال بماذا.
  • يجيب عن أسئلة بسيطة.
  • يستخرج التفاصيل من الصور.
  • يشارك في ألعاب جماعية.
  • يشير إلى صورة شيء معروف عندما يوصف استخدامه.
  • ينصت لقصة قصيرة بسيطة.
  • يشارك البالغين الكلام.
  • ينفذ تعليمات بسيطة.
  • يستجيب بطريقة ملائمة للصفات.
  • يضع الشيء في مكان متبع ظرف المكان.

ينفذ أمران متتابعين مترابطين.

يفهم الصور المركبة.

لتقييم اللغة الاستقبالية في عمر الاربع سنوات:

  • يستمع لمدة خمس دقائق عندما يقرأ له قصة.
  • ينفذ سلسلة من أمرين غير متقاربين.
  • يقول الاسم كاملا عندما يطلب منه ذلك.
  • يسمى ثلاثة ألوان.
  • يفهم صيغة السؤال كيف.
  • يفهم صيغة السؤال في الفعل الماضي.
  • يعرف جنسه.
  • يعرف الصيغة المستقبلية.
  • يقلد العد إلى ثلاثة.
  • يشير بدقة إلى أجزاء جسمه.
  • يسمي أفراد عائلته.
  • يفضل برامج تلفزيونية معينة.

لتقييم اللغة الاستقبالية في عمر خمسة سنوات:

  • يعد إلى العشر.
  • يتبع التعليمات ذات الصيغة الشرطية.
  • يردد حروف الهجاء.

يفرق بين أصوات وسائل المواصلات.

يتعرف على الحيوانات والحشرات الضارة والمؤذية.

  • يفرق بين كلمة ناعم وخشن من حيث الملمس.
  • يتبع التعليمات التي تلقى إليه.
  • يندمج في لعبة فترة طويلة لا تقل عن ربع ساعة.
  • يردد جماعيا مع الأطفال أناشيد وأغاني.
  • الانتباه إلى أصوات السيارات عند عبور الشارع.

لتقييم اللغة الاستقبالية في عمر ستة سنوات:

  • ينتبه إلى درس في المدرسة فترة لا تقل عن ربع ساعة.
  • يميز أصوات حروف الهجاء دون خطأ.
  • يستطيع القراءة من على السبورة.
  • يستجيب إلى النظام المدرسي.
  • يشارك الأطفال في ألعاب تنافسية.
  • يلعب الدور الذي يوكل إليه أثناء اللعب دون خطأ.
  • يعرف المهام التي عليه أن يقوم بها دون أن يذكر أثناء النزهة أو الطعام أو الحمام.
  • يميز بين الجمال والقبح.
  • يتأثر بعبارات التشجيع والثناء والمدح.
  • يغضب من النهر والذم.

لا يذهب مع الغرباء إلى أي مكان.

واعي بالزمان والمكان والأشخاص بصفة مستمرة.

  1. 5. تقييم اللغة التعبيرية:

لتقييم اللغة التعبيرية: اطلب من الطفل التعبير عما يلي في عمر السنة:

  • يحول عينه ورأسه اتجاه الصوت.
  • يبتسم للقائم برعايته.
  • يستمع ولو للحظات عندما يتحدث معه الشخص القائم برعايته.
  • يرفع يده عندما يطلب الشخص القائم برعايته أن يحمله.
  • يردد صوته.
  • يردد مقاطع من الصوت ثلاث مرات لكي يلعب.
  • يصدر صوت استجابة لحديث شخص آخر.
  • يقلد نغمات الآخرين.
  • استخدام كلمة مفردة لتسمية شخص أو شيء.
  • إجابة أسئلة بسيطة بإجابات غير لفظية.
  • يصدر أصوات لجذب الانتباه.
  • يستجيب لصورته في المرآة

لتقييم اللغة التعبيرية في عمر السنتين:

  • يقول خمس كلمات مفردة.
  • يطلب المزيد من شيء قد انتهى.
  • يعبر عن اختفاء الأشياء.
  • يلفظ اسمه عندما يطلب منه ذلك.
  • يجاوب عندما يسأل ما هذا.. كوب؟
  • يخاف الغرباء.
  • يسمي ثلاثة أشخاص من العائلة.
  • يسمي ثلاثة ألعاب.
  • يسمي ثلاثة حيوانات أليفة.
  • يقلد يسمي ثلاثة حيوانات أليفة.
  • يقلد أصوات الحيوانات.
  • يسمي ثلاثة أجزاء من الجسم.
  • يجاوب بكلمة نعم، لا عندما يسأل هل؟

لتقييم اللغة التعبيرية في عمر ثلاثة سنوات:

  • يسمي أصوات مألوفة من البيئة.
  • يعطي أشياء بصيغة الجمع.
  • يدل على نفسه باستعمال اسمه.
  • يرفع أصبعه لقول عدد سنوات عمره. ينفذ سلسلة من أمرين متقاربين.

يربط بين اسم وفعل.

  • يربط بين كلمتين ليعبر عن الملكية.
  • يستعمل الفعل بصورة صحيحة.
  • استعمال صيغة الجمع.
  • استعمال صيغة الملكية.
  • استعمال التعريف والنكرة.

لتقييم اللغة التعبيرية في عمر أربعة سنوات:

  • يجيب عن أسئلة بسيطة تستعمل صيغة السؤال كيف؟
  • يستعمل صيغة الفعل الماضي.
  • يشير إلى ولد بنت.
  • يخبر عن التجربة الفورية.
  • يستعمل صيغة المستقبل.
  • يسمي ثلاث أشكال هندسية.
  • يستعمل بعض صيغ جمع التكسير الشائعة.
  • يخبر عن حدثين في نفس الترتيب لحدوثهما.
  • يعبر عن جنسه.
  • يعبر عن رغبته أو عدم موافقته لذهاب إلى مكان ما.
  • يعبر عن شعوره بالبرد والدفء والجوع.

يعبر عن شعوره بالحب.

لتقييم اللغة التعبيرية في عمر خمسة سنوات:

  • يستعمل كلمة استطيع/ أرغب في الكلام.
  • يستطيع ان يجد أعلى وأسفل الأشياء عند الطلب.
  • يستعمل النفي لا أريد/ لا أستطيع أن أفعل ذلك.
  • يستطع أن يشير إلى أخطاء الصورة.
  • يستعمل كلمات أخ / أخت / جد.
  • يستخدم المتضادات الصيف حار / الشتاء بارد.
  • يحبر قصة مألوفة بدون صور للتعليمات.
  • معرفة الصورة التي لا تنتمي إلى المجموعات المتجانسة.
  • يخبر كلمات لها نفس السجع أحمر / أخضر.
  • يسمي ثمانية ألوان.
  • يستعمل جمل مركبة.
  • استدعاء ثلاثة أسطر من الذاكرة.

لتقييم اللغة التعبيرية في عمر ستة سنوات:

  • يستطيع الإشارة إلى عددين أيهما أكبر.
  • يخبر عن عنوانه.
  • يذكر رقم الهاتف.
  • يشير إلى أكبر اقل أصغر.

يقول نكتة بسيطة.

يخبر عن التجارب اليومية.

  • يصف الموقع أو الحركة من ناحية البعد أو القرب أو الاتجاه فوق.
  • يستطيع العد التلقائي إلى عشرة.
  • يعرف بعض حروف الهجاء.
  • يعرف أن يكتب اسمه.
  • يعرف قيمة النقود.
  • يعبر عن الأحداث اليومية بالتفصي

نموذج الكشف الاولي عن الطلبة المتأخرين لغويا

تاريخ الميلاد:  اسم الطالب: 
هاتف:  تاريخ التقييم: 
  • أولا: التمارين النفسية:
  1. تمارين تنفسية عادية:
 //  //  // التاريخ للتقييم العبارة
      النفخ على شمعة لإطفائها (30 سم)  أ.
      النفخ على قصاصات ورق لتفريقها  ب.
      النفخ على دواليب هوائية لإدارتها  ج.
      النفخ بصفافير النفخ الورقية  د.
      النفخ بالبالونات المطاطية  ه.
      النفخ على أقلام الرصاص لدحرجتها  و.
      النفخ على كرات بلاستيكية صغيرة لدحرجتها  ز.
      النفخ في وعاء مملوء بالماء بواسطة مصاصة عصير لإنتاج فقاعات  ح.
      ربط الإيقاع الصوتي بحركة المشي عند الطفل  ط.
      ربط الإيقاع الصوتي بحركة الأطراف العليا من الجسم  ي.
  1. تمارين تنفسية نطقية:
 //  //  //  %100  العبارة 
      الصوت الطويل (آ، و، ي) أ.
      الصوت القصير (آ، و، ي) ب.
      الصوت الطبيعي (ا، و، ي) ج.
      الأصوات الثلاثةمع حركة الذراعان د.
  1. تمارين تنفسية بدون إصدار صوت:
 //  //  // التقييم
      أخذ أكبركمية هواء من الأنف، مع الاسترخاء (شهيق) أ.
      الاحتفاظ بأكبر كمية هواء لمدة 3 ثواني والفم مفتوح مع عدم

إخراج الهواء

ب.
      إخراج هواء زفير من الفم بشكل بطئ وبالتدريج. ج.
  1. تمارين تنفسية مع إصدار الصوت:
 //  //  //  %100 العبارة للتقييم
      إخراج هواء بإصدار أصوات حروف العلة (آ، و، ي) أ.

ثانياً: تقييم جهاز النطق:

  1. الشفاه :
 //  //  // العبارة للتقييم
      ضم الشفتين بشكل دائري أ.
      فتح وإغلاق الشفتين ب.
      شد في الشفتين ج.
      ارتخاء فيالشفتين د.
  1. الأسنان:
 //  //  // العبارة للتقييم
      تطابق الأسنان أ.
      نظافة الأسنان ب.

  1. اللسان:
 //  //  // العبارة للتقييم
      وجود عقدة في اللسان (ربطة اللسان البسيطة) أ.
      ضعف في عضلة اللسان ب.
      إخراج اللسان إلى الخارج ج.
      تحريك اللسان على الجانبيين د.
      رفع اللسان خارج الفم هـ.
      رفع اللسان داخل الفم و.
      حركة اللسان بسرعات مختلفة داخل الفم ي.

 

ثالثاً: تقييم اللغة التعبيرية: 

 //  //  // العبارة للتقييم 
      معرفة الاسم الأول .1
      نطق الاسم الاول بشكل صحيح .2
      معرفة اسم الوالد، والوالدة والاخوان .3
      نطق اسم الأب والأم والاخوانبشكل صحيح .4
      معرفة أدوات الطعام (كاسة، ملعقة، سكين، طنجرة) .5
      نطق ادوات الطعام (كاسة، ملعقة، سكين، طنجرة) .6

 //  //  // العبارة للتقييم 
      معرفة ادوات المنزل (تخت، خزانة، طاولة، كرسي، ساعة) .7
      نطق ادوات المنزل (تخت، خزانة، طاولة، كرسي، ساعة) .8
      معرفة الالبسة الضرورية (البنطال، الفستان، الحذاء، القميص) .9
      نطق الالبسة الضرورية (البنطال، الفستان، الحذاء، القميص) .10
      معرفة أعضاء الجسم (الأنف،الفم،اللسان، السن، العين، والاذن) .11
      الاشارةالى وظائف اعضاء الجسم الاساسية .12
      نطق اعضاء الجسم الأساسية عند الاشارة لها .13
      يصرخ عندما يطلب منها ذلك .14
      يضحك عندما يطلب منها ذلك .15
      يعبر عما يريد بالمقاطع (كم مقطع لدى الطالب) .16
      معرفة الفواكه ونطقها (موز، تفاح، عنب، تين، بطيخ) .17
      معرفة الخضروات ونطقها (خيار، بندورة، بطاطا، بصل، ليمون) .18
      يعبر عما يريد بكلمة بسيطة (مي، حمام، باي، اروح) .19
      يعبر عما يريد بكلمتين غير مترابطتين قواعدياً (مدرسة، اروح) .20
      معرفة ونطق الحيوانات الأليفة (الدجاجة، القط، الخروف، السمكة) .21
      معرف ة ونط ق الحيوان ات غ ير الاليف ة (ال دب، الأس د،النمر، الأفع ى،

التمساح)

.22

 //  //  // العبارة للتقييم 
      يعبر عما يريد بكلمتين مترابطتين قواعدياً (بدي، أروح، مدرسة) .23
      يعبر بجملة من ثلاث كلماتدون استخدام حروف الجر .24
      التمييز بين الحيوانات الأليفة وغير الأليفة من خلال الحديث .25
      التمييز بين النباتـات التـي تؤكـل والنباتـات التـي لا تؤكـل مـن خـلال

الحديث

.26
      يعبر بجملة من ثلاث كلماتباستخدام حروف الجر .27
      يعبر بجملة من ثلاث كلمات باستخدام حروف الجر ومترابطة قواعدياً .28
      يعبر عما يريد بأكثر من ثلاث لكمات .29
      معرفة ونطق ايام الاسبوع والتاريخ .30
      معرفة ونطق فصول السنة (اللباس، وظاهره) .31
      معرفة ونطق أوقات اليوم .32
      نطق اسم مدرسته، معلمته، رفاقه في الصف .33
      ذكر فقرة مكونة من أكثر من جملة واحدةعن موضوع ما .34
      نطق مكان سكنه ومعرفة الاتجاهـات التـي توصـل لـه (مخبـز، بقالـة ،

بيت

.35
      عمل حوار مع الطالـب بموضـوع مـا لمـدة 5 دقـائق في المركـز بحـضور

المعلم منفردا

.36
      عمل حوار مع الطالب بموضـوع مـا لمـدة 5 دقـائق في المركـز في صـفه

بحضور الطلاب

.37
 //  //  // العبارة للتقييم 
      الحديث عن هويته الشخصية بذكر (10) امور شخصية له مثل عمـره،

جنسه

.38
      الحديث عن هويته الشخصية ورغباته من خلال حوار لمـدة 10 د مـع

الطالب

.39
      تنظيم حوار مع المعلمـة بحـضور طلبـة المركـز، ينـاقش فيـه موضـوعا

محددا مثل (انـا لا احـب الدراسـة في الليـل، احـب مـشاهدة التلفـاز)

بحيث يتحدث امام زملائه شفوياً او قراءة.

.40

رابعاً: تقييم اللغةالاستقبالية: 

 //  //  // العبارة 
      الاستجابة للتعليمات المحددة بخطوة واحدة (خذ، هات)   .1
      الإشارة الى الأشياء الموجودة داخل الغرفة (طاولة، كرسي، كأس)   .2
      تنفيذامرين اثنين في طلب واحد(روح، جيب)   .3
      طرح سؤال علية وطلب الإجابة منه لمعرفـة مـدى فهـم الـسؤال

وليس مدى نطقه (مين جابك اليوم، كيف جيت؟)

  .4
      ذكر قصة قصيرة أمامـه لمعرفـة مـدى تـذكره لاسـماء او أحـداث

القصة

  .5
      الاستجابة للتعليمات من ثلاثة أوامر   .6

 

خامساً: تقييم الإدراك(مهارات مكملة): 

 //  //  //  %100 العبارة للتقييم 
      الألوان ومعرفتها (احمر، اخضر، اصفر، اسود، ابيض، ازرق)  .1
      الأشكال (مثلث، مربع، دائرة، مستطيل)  .2
      الأحجام (كبير، صغير، طويل)

المتضادات (حلو، مالح، خشن، ناعم)

 .3
      المختلفات (تفاحة، طابة)(كرسي، طاولة)(دفتر، كتاب)  .4
      التطابق (صورة مع مجسمات)،(شاي، مي)(سكر، ملح)  .5
      تلوين (داخل حيز بمساعدة، بدون مساعدة)  .6
      التركيب (وجه، رسم ولد، سيارة)  .7
      توصيل نقاط (خط مستقيم قليلا، متعرج كثيرا)  .8

سادساً: تقييم مخارج الحروف: 

ترتيب مخارج الحروف من الداخل الى الخارج: 

الحرف الهجائي المخرج الرقم
آ، و، ي حروف المد (العلة)  .1
ف، و، ب، م الحروف ذات المخرج الشفهي  .2
ظ،، ذ،ث الحروف التي تخرج من بين الأسنان  .3
ص، ز، س الحروف التي تخرج من بين الأسنان واللثة  .4
ط، ن، د الحروف التي تخرج من طرف اللسان والسنخ  .5
ل، ن، ر الحروف اللسانية  .6
ض الحروف التي تخرج من طرف اللسان  .7
ج، ش، ي الحروف التي تخرج من وسط اللسان وسقف الحلق  .8
ق، ك الحروف اللهوية التي تخرج من أقصى اللـسان ومـا يحاذيـه مـن

الحنك الأعلى

 .9
الحروف الحلقية:  .10
غ، خ أ. حروف مخرجها من أدنى الحلق
ع، ح ب. حروف مخرجها من وسط الحلق
هـ، الهمزة ج. حروف تخرج من أقصى الحلق

ملاحظات: 

  1. ……………………………………………………………………………………..
  2. ……………………………………………………………………………………..
  3. ……………………………………………………………………………………..
  4. ……………………………………………………………………………………..
  5. ……………………………………………………………………………………..
  6. ……………………………………………………………………………………..
  7. ……………………………………………………………………………………..

الوصف الفسيولوجي وتقييم النواتج:

الشفاه أولا 
وجود عيب في الشفاه أ .
صغر في الشفاه ب .
عيوب أخرى ج .
الأسنان ثانياً 
تسوس الأسنان أ.
تباعد في الأسنان ب .
مسافات بين الأسنان ج.
كثرة الأسنان د .
كبر الأسنان هـ
خلع في الأسنان و.
صغر في الأسنان ي.
عيوب أخرى في الأسنان ز.
الفك ثالثاً
صغر في الفك أ.
كبر في الفك ب.
تقديم الفك العلوي عـلى الـسفلي

اكثر من اللوزام

ج.
عيوب أخرى د.
اللسان رابعاً 
وجود عقدةفي اللسان أ.
طول في اللسان ب.
زيادة في عرض اللسان ج.
قصر في اللسان د.
شلل في اللسان هـ .
عيوب أخرى و.
        الحنك  خامساً 
        عيوب سقف الحلق أ.
        انخفاض سقف الحلق ب.
        فتحة في سقف الحنك ج.
        الأنف  سادساً 
        لحمية زائدة أ.
        عيوب أخرى ب.

 

 التقييم والتوصيات:

التاريخ التوصيات نتائج التقييم  
       التقييم

الأول

بتاريخ

     
     
     
     
      الثاني

بتاريخ

     
     
     
     
      الثالث

بتاريخ

     
     
     

مقالات ذات صلة

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *

أنت تستخدم إضافة Adblock

برجاء دعمنا عن طريق تعطيل إضافة Adblock