تشخيص مشكلات النطق واللغة دراسة حالة

اسم الـشخص الـذي قـام بمـلء الاسـتمارة:……………………………….

روجعـت بيانـات الاستمارة بواسطة:…………………………………………..

علاقته بالطفل (صلة قرابته للطفل):………………… تاريخ اليوم……………..

أولا: معلومات عامة عن الطفل 

اسم الطفل:………………………………………………………………………..

الصف والشعبة (              )                                 تاريخ الميلاد :        /         /

اختبارات طبقت على الطفل ونتائجها:……………………………………………

ثانيا: معلومات أسرية:

اسم الام:…………………….. عمل الأب:……………..  مؤهل الأب:……………

عمر الأب:…………….. مؤهلات الأب:…………….. حالته الصحية:…………..

اسم الام: ………………..   عمل الأم: ………….   مؤهل الأم:…………………..

عمر الأم:………………… مؤهلات الأم……………. حالتها الصحية:………….

مستوى القرابة بين الأب والأم:…………………   رقم الهاتف:…………………..

عنوان المنزل: ……………………………………. أميل:………………………….

عدد افراد اسرة الطفل (   )     عدد الاخوة (     )      ترتيب الطفل بين الاخوة (   )

الأشقاء والشقيقات:

يعيش في نفس السكن نعم / لا	متزوج / غير متزوج	المستوى التعليمي	العمر بالسنة	الجنس	الاسم
					.1
					.2
					.3
					.4
					.5
					.6
					.7
					.8
					.9
					.10
					.11
					.12
					.13
					.14
					.15

الأقرباء الذين يعيشون في نفس السكن: 

الحالة الصحية (طبيعي مرض  مزمن شيخوخة)	نوع العمل اذا كان يعمل	يعمل/ لا يعمل	العمر (بالسنة)	الجنس	نوع القرابة

يعيش الطفل مع:  الوالدين،  الوالد، الوالدة، اخرون………… راشدون آخرون يعيشون مع

الطفل:………………………………………………………………..

من الذي يهتم بالطفل عادة:………………………………………………………

الوضع الاقتصادي: ممتاز – جيد جدا – جيد – متوسط – ضعيف

طبيعة العلاقات الأسرية: (توضيح بسيط) ……………………………………….

ثالثا: النمو الصحي للطفل

نبذة بسيطة عن ظروف الحمل والولادة للطفل:………………………………….

صــحة الأم أثنــاء الحمــل:…………………………، مــدة الحمــل:………………….، وزن الطفــل عنــد ميلاده:…………………………………………………………….

طول فترة المخاض (المدة التي استغرقتها عملية الولادة):…………………………

المتاعب والتعقيدات التي صادفتها الأم أثناء عملية الولادة ( إن كان هناك متاعب فضلا ضع علامة أمامها:)

1. كانت عملية الولادة سريعة (     )
2. استغرقت عملية الولادة فترة طويلة (     )
3. كانت عملية الولادة بالمقعدة (     )
4. تمت الولادة بعملية قيصرية (     )
5. تعقيدات أخرى ( إشرحها):………………………………………………………..

الأمراض التي أصيب بها الطفل في مرحلة الطفولة ( سجل عمر الطفل وقت الإصـابة وحـدة المرض الذي أصيب به):

حدة المرض	عمر الطفل وقت الإصابة	المرض	الرقم
		الحصبة	.1
		الحصبة الألمانية	.2
		النكاف	.3
		الجدري	.4
		الربو	.5
		الالتهاب الشعبي	.6
		ذات الرئة	.7
		نوبات صرعية	.8
		استئصال اللوزتين	.9
		استئصال زوائد انفية	.10
		نوبات برد متكرر	.11
		التهابات الأذن	.12
		مشكلات بالأسنان	.13
		مشكلات صحية أخرى	.14

 ضع علامة (صح) أمام أي مشكلة من المشكلات التي ربما أسهمت في حـدوثها لطفلـك أحـد العوامل التالية:

الاجابة	المشكلة	الاجابة	المشكلة	الاجابة	المشكلة
	الإهمال من قبل الأم		السلبية		إصابة دماغية
	تنافس مع الإخوة		الفروق الثقافية		الإهمال من قبل الأب
	بطئ نمائي		مشكلات سلوكية		عوامل بيئية
	مشكلات تتعلق بالغذاء		نوبات غضب عنيفة		الافتقار إلى رفاق اللعب
	مشكلات انفعالية للطفل		تخلف عقلي		نبذ الوالد
	عدم نوم		حماية زائدة من الأب		حماية زائدة من الام
	اضطرابات بصرية		تذبذب المعاملة الوالدية		مشكلات الوالدين الانفعالية
	الكسل		الصرع		شلل مخي
	مخاوف شديدة		مص الإبهام		العناد

 الحالة الصحية العامة للوليد:

1. من حيث اللون:…………………………………………………………………..
2. من حيث إصابته باليرقان:……………………………………………………….
3. من حيث إصابته برضوض وكدمات:……………………………………………..
4. من حيث وجود مشكلات في التنفس:………………………………………..
5. من حيث وضعه في حاضنة نظرا لولادته قبل الآوان المحدد:………………..

السمع والكلام: 

1. صف بكاء الطفل وصياحه أثناء العام الأول باختصار من حيث نمطه ومقداراه:………………………
2. ماذا كانت الكلمات الأولى التي نطق بها الطفل:…………………………………
3. كم كان عمر الطفل عندما نطق وقتئذ:………………………………………..
4. بالنسبة للجملة المكونة من كلمتين كان ذلك في عمر:………………………..
5. كم في المائة من الوقت يعد كـلام الطفـل مفهومـا مـن قبـل: الام (   )،  الأب  (    )،  إخوتـه (  )  زملاء اللعب  (  )، الغرباء  ،(   )، المعلمة في الروضة (    )، بقية الأهل والأقارب  (    ).
6. طريقة تواصل الطفل عادة وبشكل مألوف مع الآخرين ممـن يحيطـون بـه: الإيمـاءات – التمثيـل الصامت – الأصوات – كلمة واحدة أو كلمتين – بكلمات – بجمل تامة وكاملة.
7. أمراض الصوت: بحة صوتية ( ) تداخل أصوت (     ).
8. أمراض الكلام: عيوب الكلام (   ) انحراف في تركيـب الجمـل (    ) حبـسة كلاميـة (     ) تـأخر في الكلام  (   ) حبسة في الكلام (    ) كلام تـشنجي (     ) لجلجـة ( )  قلـة كـلام وإجابـات مختـصرة

(     ) التزام الصمت  (       )  بطء كلام   (      )  سرعة في الكلام (       ).

9. خطأ في النطق: حذف (       ) إبدال )       (  تشويه (     )  إضافة   (     ).
10. موقع الخلل في النطق: أول الكلمة (   )        آخر الكلمة (   )    وسط الكلمة (      ).
11. خطأ في نطق الكلمات داخل الجملة (   ).
12.  خطأ في نطق جمل: طويلة المقاطع (   )              قصيرة المقاطع (    ).
13.  أمراض اللغة: شرود وعدم تركيز ( ) كلام غير واضح ـ مدغم  ( )  تأخر لغـوي: (    )     بـسي(    )  شديد (    ) ضعف إكتساب اللغة ومفرداتها (  ) عدم القدرة على وصـف الـشيء ـ قـراءة كلمة     ـ رغم معرفتها  (   ) كلام طفلي (     )

……………………………………………………………………………..

41.  إصابات مخارج الحروف: شفهية – أسنا نية – شفهية – حنجرية – حلقية – أنفيـة – أسـنانية – أسنانية لثوية – لهوية – لثوية – لثوية حنكية – وسط الحنك – أقصى الحنك.
42.  في حالة ما إذا كان الطفل يملك محصولا لغويـا يزيـد عـما أحـصيت عـدده، كيـف يمكـن مقارنـة حصيلته اللغوية بحصيلة أقرانه اللغوية في نفس عمره الزمني، ويلاحظ انه يقـصد بـالأقران هنـا:

أصدقائه، إخوته البنين، إخوته البنات؟

……………………………………………………………………………

61. أعطى بعض الأمثلة (إذا كان ذلك ممكنا) للمفردات و / أو الجمل التامة أو الكلمـة التـي يمكـن للطفـــل أن يـــستخدمها بـــشكل نمطـــي أو نمـــوذجي في هـــذه الـــسن التـــي هـــو فيهـــا الأن………………………………………………………………………………………………………..
62.  القدرة على التنفس: بدون إصدار صوت – مع إصدار صوت…………………………………………..

تقييم اللغة التعبيرية: 

ضع علامة صح امام ما يستطيع الطفل اتقانه:

الوضع	المستوى التعبيري	الرقم
	معرفة الاسم الاول	.1
	نطق الاسم الاول بشكل صحيح	.2
	معرفة اسم الوالد، والوالده والاخوان	.3
	نطق اسم الوالد والوالده والاخوان بشكل صحيح	.4
	معرفة ادوات الطعام (كاسة، ملعقة، سكين، طنجرة)	.5
	نطق ادوات الطعام (كاسة، ملعقة، سكين، طنجرة)	.6
	معرفة ادوات المنزل (تخت، خزانة، طاولة، كرسي، ساعة)	.7
	نطق ادوات المنزل (تخت، خزانة، طاولة، كرسي، ساعة)	.8
	معرفة الالبسة الضرورية (البنطال، الفستان، الحذاء، القميص)	.9
	نطق الالبسة الضرورية (البنطال، الفستان، الحذاء، القميص)	.10
	معرفة اعضاء الجسم (الانف،  الفم، اللسان، السن، العين، والاذن)	.11
	الاشارة الى وظائف اعضاء الجسم الاساسية	.12
	نطق اعضاء الجسم الاساسسية عند الاشارة لها	.13
	يصرخ عندما يطلب منها ذلك	.14
	يضحك عندما يطلب منها ذلك	.15

 

الوضع	المستوى التعبيري	الرقم
	يعبر عما يريد بالمقاطع (كم مقطع لدى الطالب)	.16
	معرفة الفواكة ونطقها (موز، تفاح، عنب، تين، بطيخ)	.17
	معرفة الخضروات ونطقها (خيار، بندورة، بطاطا، بصل، ليمون)	.18
	يعبر عما يريد بكلمة بسيطة (مي، حمام، باي، اروح)	.19
	يعبر عما يريد بكلمتين غير مترابطتين قواعدياً (مدرسة، اروح)	.20
	معرفة ونطق الحيوانات الاليفة (الدجاجة، القط، الخروف، السمكة)	.21
	معرفة ونطق الحيوانات غير الاليفة (الدب، الاسد،  النمر، الافعى، التمساح)	.22
	يعبر عما يريد بكلمتين مترابطتين قواعدياً (بدي، اروح، مدرسة)	.23
	يعبر بجملة من ثلاث كلمات دون استخدام حروف الجر	.24
	التمييز بين الحيوانات الاليفة وغير الاليفة من خلال الحديث	.25
	التمييز بين النباتات التي تؤكل والنباتات التي لا تؤكل من خلال الحديث	.26
	يعبر بجملة من ثلاث كلمات  باستخدام حروف الجر	.27
	يعبر بجملة من ثلاث كلمات باستخدام حروف الجر ومترابطة قواعدياً	.28
	يعبر عما يريد باكثر من ثلاث لكمات	.29
	معرفة ونطق ايام الاسبوع والتاريخ	.30
	معرفة ونطق فصول السنة (اللباس، وظاهره )	.31

 

	معرفة ونطق اوقات اليوم	.32
	نطق اسم مدرسته، معلمته، رفاقه في الصف	.33
	ذكر فقرة مكونة من اكثر من جملة واحدة  عن موضوع ما	.34
	نطق مكان سكنه ومعرفة الاتجاهات التي توصل له (مخبز ، بقالة، بيت)	.35
	عمل حوار مع الطالب بموضـوع مـا لمـدة 5 دقـائق في المركـز بحـضور المعلـم منفردا	.36
	عمل حوار مع الطالب بموضوع ما لمـدة 5 دقـائق في المركـز في صـفه بحـضور الطلاب	.37
	الحديث عن هويته الشخصية بذكر 10() امور شخصية له مثل عمره ، جنسه	.38
	الحديث عن هويته الشخصية ورغباته من خلال حوار لمدة 10 د مع الطالب	.39
	تنظيم حوار مع المعلمه بحضور طلبة المركز , يناقش فيه موضوعا محددا مثل (انا لا احب الدراسة في الليل ، احب مشاهدة التلفـاز) بحيـث يتحـدث  امـام زملائه  شفوياً او قراءة.	.40

 تقييم اللغة الاستقالية: 

الوضع	المستوى الاستقبالي	الرقم
	الاستجابة للتعليمات المحددة  بخطوة واحدة (خذ ,  هات)	.1
	الإشارة الى الأشياء الوجودة داخل الغرفة ( طاولة ، كرسي ، كاسة )	.2
	تنفيذ امرين اثنين في طلب واحد  ( روح ، جيب )	.3
	طرح سؤال علية وطلب الإجابة منـه لمعرفـة مـدى فهـم الـسؤال ولـيس مـدى نطقه ( مين جابك اليوم ، كيف جيت ؟ )	.4
	ذكر قصة قصيرة امامه لمعرفة مدى تذكره لاسماء او أحداث القصة	.5
	الاستجابة للتعليمات من ثلاثة أوامر	.6

الحالة الصحية العامة للطفل حاليا: 

طبيعـة بصر الطفـل:………………………….. هـل سـبق لـلأسرة أن قامـت بفحـص عينـي الطفل:……………………………………………………………………….

طبيعة شم الطفل:…………………………………………………………………

طبيعة اللمس والتذوق لدى الطفل:………………………………………………

هـل يتلقــى الطفــل أي نــوع مــن العلاجــات الطبيــة (العقــاقير) او يتلقــى علاجــا

طبيعيا……………………………………………………………………………..

ما نوع العلاج الذي يتلقاه:…………………………………………………………

لماذا يتلقاه:………………………………………………………………………….

الحالة الصحية المرتبطة بجهاز النطق: 

الحالة	المهارة أو الجهاز	الحالة	المهارة أو الجهاز
	فتح وإغلاق الشفتين		ضم الشفتين بشكل دائري
	ارتخاء في الشفتين		شد في الشفتين
	نظافة الأسنان		تطابق الأسنان
	ضعف عضلة اللسان		وجود عقدة في اللسان
	إخراج اللسان إلى الخارج		تحريك اللسان على الجانبين
	رفم اللسان داخل الفم		رفع اللسان خارج الفم
			حركة اللسان بـسرعات مختلفـة داخـل الفم

رابعا: النمو الحركي للطفل:

فضلا حدد العمر الزمني الذي استطاع فيه طفلك ان:

1. يجلس بدون مساعدة من أحد:…………………………………………………..
2. يمشي ممسكا ومستندا على اثاث المنزل:………………………………………..
3. يمشي بمفرده (بدون معاونة من أحد):………………………………………….
4. يشرب من الأكواب دون معاونة من أحد:……………………………………….
5. يأكل باستخدام أدوات المائدة وفي إناء مخصص له:……………………………
6. ينهي التدريب على عمليتي الإخراج:……………………………………………
7. يظل جافا أثناء النهار:…………………………………………………………..
8. يظل جافا طوال الليل:…………………………………………………………..

بشكل عام حدد ما يلي:

1. مستوى استخدامه لعضلاته الصغيرة:…………………………………………….
2. مستوى استخدامه لعضلاته الكبيرة:………………………………………………
3. التناسق الحركي:…………………………………………………………………
4. التآزر الحركي البصري:…………………………………………………………..
5. عنايته بثيابه وحذائه:……………………………………………………………..
6. استخدام الحمام:…………………………………………………………………..
7. المظهر العام للطفل:………………………………………………………………..

خامسا: النمو الاجتماعي للطفل:

اكتب وصفا لأية مشكلة اجتماعية يواجهها الطفل مع أصدقائه أو مـع أفـراد أسرت مبينـا دورك كأب في تنمية كل منها:

اهتمامات الطفل وميوله: …………………………………………………………

هل يوصف بالخجول المنزو وضح:………………………………………………….

هل يوصف بالمرح – المتعاون – المشارك وضح:……………………………………..

اكتب وصفا لأبرز أصدقائه مع أسمائهم:………………………………………..

……………………………………………………………………………………

سادسا: النمو العقلي للطفل:

نتيجة اختبار الذكاء:………………….. نتيجة مقياس الميول: ………………..

هل يحب الطفل المدرسة:……………………. هل لديـه مـشكلة في الـتعلم:………. قـراءة – كتابـة – حساب

حدد مستوى هذه القدرات لدى الطالب مبينا دورك كأب في تنمية كل منها

x التذكر:……………………………………………………………………….

x الانتباه….:…………………………………………………………………….

x التمييز:……………………………………………………………………….

x التفكير:………………………………………………………………………..

x التخيل:………………………………………………………………………..

x الاستيعاب:…………………………………………………………………….

هل تؤيد كأب أن يدمج أبنك في المدرسة العادية أم يكون في مدرسة خاصة بالطلبة المعاقين لغويا؟

وضح الأسباب:……………………………………………………………………..

الإدراك: ويتم التعرف عليه من خلال: 

الوضع	الإدراك الذي عليه الطفل	الرقم
	الالوان ومعرفتها (احمر، اخضر، اصفر، اسود، ابيض، ازرق)	.1
	الاشكال (مثلث، مربع، دائرة، مستطيل)	.2
	الاحجام (كبير، صغير, طويل)	.3
	المتضادات (حلو، مالح، خشن، ناعم)	.4
	المختلفات (تفاحة، طابة) (كرسي، طاولة) (دفتر، كتاب)	.5
	التطابق (صورة مع مجسمات)، (شاي، مي) (سكر، ملح)	.6
	تلوين (داخل حيز بمساعدة، بدون مساعدة)	.7
	التركيب (وجه، رسمة ولد، سيارة)	.8
	توصيل نقاط (خط مستقيم قليلا، متعرج كثيرا)	.9

سابعا: النمو النفسي للطفل:

اكتب وصفا لشخصية الطفل:

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

وضح ما يلي مبينا دورك كأب في تنمية كل منها:

x ثقته بنفسه:…………………………………………………………………..

x مخاوفه:……………………………………………………………………….

x استجابته للتعليمات:…………………………………………………………

x رضاه عن ذاته:…………………………………………………………………

x عنايته بنفسه:…………………………………………………………………

x التزامه بالشعائر الدينية:…………………………………………………….

ثامنا: النمو السلوكي 

وضح السلوكات التي يفضل الطفل القيام بها:………………………………….

كيفية قضاء وقت الفراغ:…………………………………………………………

أنواع الألعاب التي يفضل لعبها:……………………………………………………

نـــوع بـــرامج التلفـــاز التـــي يفـــضل مـــشاهدتها هـــل يتـــابع بـــرامج مـــن مثـــل: تـــوم وجيري: …………………………………………………………………………….

هل يتفاعل مع تلك البرامج:……………………………………………………..

ودور الأهل في توجيهه وإرشاده بما هو مناسب:…………………………………….

تاسعا: نظرة المحيطين بالطفل له

فيما يلي حدد نقاط القوة والضعف والتوقعات لدى الطفل من وجهة نظر المحيطين مبينا دورك كأب في تنمية كل منها:

التوقعات	نقاط الضعف	نقاط القوة	نقاط القوة والضعف/ المحيطين
			من وجهة نظر الأباء
			من وجهة نظر الإخوة
			من وجهة نظر المعلمين
			من وجهة نظر المرشد
			من وجهة نظر أصدقائه

جوانب إبداعية أو تفوق، أو موهبة تلاحظ لدى الطفل: ………………………………………………

……………………………………………………………………………………..

عاشرا: ردود فعل الأهل في التعامل مع مشكلات النطق والكلام لدى الطفل ومشكلاته:

العمر الذي تم اكتشاف مشكلة الطفل النطقية:………………………………………………………..

عند اكتشاف مشكلة الطفل النطقية فإن الوالدين تعاملوا على النحو التالي: (صدمة، نكـران، رضـا ،لوم، وضح ………………………………………………….)

تأثير مشكلة الطفل النطقية على العلاقة بين الوالدين(……………………………………………………….

(…………………………………………………………………………………………………………..

تـــــأثير مـــــشكلة الطفـــــل النطقيـــــة عـــــلى التعامـــــل مـــــع الآخـــــرين المحيطـــــين:

.(……………………………………………………………………………………………………………)

ردود فعل إخوة المعاق على مشكلاته النطقية: (تقبل، رفض، حزن……………….)

سبب المشكلات من وجهة نظر الأهل:ـ

………………………………………………………………………………  .1

……………………………………………………………………………… .2

………………………………………………………………………………. .3

 أحدى عشر: طريقة الأهل في التعامل مع مشكلات النطق والكلام لدى الطفل ومشكلاته:

مدى تلبيـة حاجـات الطفـل النفـسية مـن قبـل أفـراد الأسرة: ( الحـب، الانـتماء، المـرح، الدعابـة ،الاستقلالية………………………………………………………………………………………………)

الاساليب التي يستخدمها الأهل لجعل البيئة الأسرية مناسبة للطفـل (تكيفـات ضروريـة مـن مثـل التحدث التحدث بصوت واضح ومسموع، عدم التحدث بالإشارة، عدم رفع الصوت، عدم التحـدث بسرعة، عدم الطلب من الطفل الحديث بسرعة،…………………………………………………………….)  حدد المشكلات التي يعاني منها الطفل ودور كل من الأهل والمدرسة والمحيطين والاخـصائين النفـسي في الأساليب المستخدمة للتعامل مع تلك المشكلات النفسية السلوكية التحصيلية المتوقعة:

أساليب مستخدمة من قبل المحيطين بالطفل في حالة وجودها	أساليب مستخدمة من قبل الأهل في حالة وجودها	المشلكة	الرقم
		الانعزالية	.1
		الخجل	.2
		العناد	.3
		نوبات الغضب	.4
		العدوان	.5
		النشاط الزائد	.6
		ضعف تحصيل دراسي	.7
		تدني مفهوم الذات	.8
		شرود الذهن	.9
		عزوف عن الطعام	.10
		إي ذاء ال ذات (ك شد ال شعر، أو عزوف عن الطعام)	.11
		التبول اللإرادي	.12
		مشكلات أخرى أذكرها	.13

طرق يستخدمها الأهل في التعامع مع الضغوط النفسية المتولدة من المشكلات النطقيـة والكلاميـة لدى الطفل: …………………………………………………..

حدد المشكلات التي يعاني منها الطفل ودور كل من الأهل والمدرسة والمحيطين والاخـصائين النفـسي في الأساليب المستخدمة للتعامل مع تلـك المـشكلات المرتبطـة بالمـشكلات النطقيـة والكلاميـة مبـاشرة المتوقعة:

أساليب مستخدمة من قبل المحيطين بالطفل في حالة وجودها	أساليب مستخدمة من قبل الأهل في حالة وجودها	المشلكة	الرقم
		الشعور بالذنب	.1
		الخوف بأنواعه	.2
		الشعور بالإحباط	.3
		الصراخ	.4
		البكاء	.5
		اختصار الكلام	.6
أساليب مستخدمة من قبل المحيطين بالطفل في حالة وجودها	أساليب مستخدمة مـن قبـل الأهل في حالة وجودها	المشلكة	الرقم
		رفض المشاركة بالنشاطات الاجتماعية	.7
		المعتقدات الخاطئة	.8
		مشكلات أخرى أذكرها	.9

 

ترتيب مشكلات الطفل (ضع دائرة على رقم المشكلة الأكثر أهمية):ـ

1. ………………………………………………………………………………
2. ……………………………………………………………………………….
3. ………………………………………………………………………………..
4. ……………………………………………………………………………….

 وصف أهم مشكلة :ـ

…………………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………

اثنى عشر: البرنامج العلاجي لمساعدة الطفل: 

حاجات يحتاجها الأهل من المرشد للتعامل مع الطفل :……………………………………………..

 ……………………………………………………………………………………..

حاجــات يحتاجهــا الأهــل مــن المرشــد للتعامــل مــع مــشكلات الطفــل الــسلوكية والنفــسية والاجتماعية:………………………………………………………………………………………………

حاج ــات يحتاجه ــا الأه ــل م ــن المحيط ــين بالطف ــل ل ــسهولة التعام ــل م ــع الطف ــل ومشكلاته:…………………………………………………………………………………………………

ما يتوقعه الأهل من المرشد :…………………………………………………………………………….

 

الأهداف العامة المتوقعة لمساعدة الطفل في مشكلاته:

…………………………………………………………………………….. .

…………………………………………………………………………….. .

……………………………………………………………………………… .

طبيعة التعاون القائم حاليا بين الأسرة والمركز:…………………………………

 ثلاثة عشر: تقرير عن الحالة:

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

أربعة عشر: توصيات المرشد إزاء الحالة:

……………………………………………………………………………………