(56) ينصت لمدة خمس دقائق اثناء سرد قصة مصورة.
انشطه مقترحه
- اقرئي مع الطفل قصة لطيفة وتحدثي عن الصور وإساليه ان يصف لك ما يراه في الصورة .
- اسالي اسئلة بسيطة عن القصة لتعطي الطفل الفرصة ليفكر فيها ويتكلم عن احداث القصة
- يمكنك ان تختلفي سؤال او اثنين اذا كانت هناك مناسبة قبل قراءة القصة للطفل واطلبي منه ان ينصت جيدا ليعرف الاجابة فمثلا قولي له ” انصت جيدا لتري اذا كنت تستطيع ان تعرف اي الحيوانات قد هرب من المزرعة
- اقرئي للطفل يوميا وحاولي ان تجعلي ذلك نظاما ثابتا ان تقرأ سويا في نفس التوقيت من اليوم . واجعلي ذلك متعه واسترخاء لكيكما .
- اصنعا سويا قصة في كتاب وذلك بأن تجعلي الطفل يرسم او يقص صورا لطيفة ويلصقها علي الورق ويخبرك عن المغزي بقصة حول هذه الصور ( يمكن ان تكتبي كلمات مناسبة علي الصفحات ) كذلك يمكنك ان تجعلي الطفل يختار بعض الصور الفوتوغرافية ويصمم بها كتابا ويخبرك بالكلمات التي ستكتبها تحت كل صورة .
(57) ينفذ سلسلة من امرين غير مرتبطين ببعضهما.
انشطه مقترحه
- اعطي الطفل خلالا النهار اوامر بسيطة وغير مرتبطة تتعلق بالاشياء والافكار المألوفة بالنسبة له ، فمثلا من فضلك اغبق الباب واحضر قصتك خذ الكره وافتح الباب اشكري الطفل علي تنفيذ تلك التعليمات واذا لم يقم بها فأفعلي هذه الانشطة معه وانت تعطيه الاوامر مرة اخري .
- ابدئي بامر واحد وعندما يكون الطفل قادرا علي تنفيذ امرا واحدا اضيفي الامر الثاني.
- استعملي مجوعة من الانشطة الحركية اثناء اللعب لتجعلي اتباع الاوامر اكثر متعه . اخبري الطفل انك تريدينه ان ينصت بعناية ويفعل ما تقولينه بنفس الطريقة التي قلتها . بعض الامثلة يمكن ان تكون احجل حتي الباب ثم اطرق عليه ثلاث مرات او نط نطه كبيرة ثم اجلس ، اعطي الفرصة للطفل لياخذ الدور ويعطبك الاوامر مرة اخري .
- اجعلي الطفل يخبرك بما يجب ان يفعله قبل ان بقوم به لتتأكدي من انه قد سمع الاوامر جيدا .
(58) يذكر اسمه كاملا عندما يطلب منه ذلك.
انشطه مقترحه
- خذوا الدور لذكر اسم كل فرد من افراد العائلة بأستخدام الاسم الثنائي مثل ” انا اسمي سمير صبحي ” وانا اسمي سارة صبحي ” بعد تقديم تلكم الامثلة اسالي الطفل ” ما اسمك ؟ وانظري هل سيجيب بإسمه كاملا فاذا لم يفعل فقولي له الاجابة بإسمه كاملا .
- بعد ان يمارس الطفل استعمال اسمه كاملا مع الناس كما في الفقرة السابقة حاولي استخدام صورا لعائلته إسائلي الطفل اثناء تصفحكما لالبوم الصور العائلي من هنا ؟ فاذا اجاب باستخدام اسمه كاملا فبيني سرورك لذكائه واذا لم يستطع قولي له الاجابة كاملة .
- نادي علي الطفل باسمه كاملا اثناء التحدث اليه واطلبي من باقي افراد الاسرة ان يفعلوا نفس الشيء .
- غني اغنية بإستعمال الاسماء كاملة .
(59) يجيب عن اسئلة بسيطة تبدأ بــ كيف.
انشطه مقترحه
- عند القيام بالانشطة اليومية المعتادة … اسالي الطفل اسئلة مثل كيف سنذهب لجدتك ؟ او كيف سنفتح الباب ؟ اذا لم يجب الطفل استعملي الاشارات فقولي له الاجابة .
- بالتدريج زيدي من صعوبة الاسئلة التي تسألينها للطفل واستعملي امثلة اقل اعتياد من الطفل .
- اقرائي مع الطفل قصصا مصورة وتوقفي اثناء قراءة القصة عند مواضع مختلفة واسائلي اسئلة مثل كيف وجدت الطفلة الكلب او كيف عرفت طريقها للمنزل ثانية ؟ اعطي الطفل تلميحات بالاشارة الي الصورة التي تبين الاجابة .
(60) يستعمل صيغة الفعل الماضي (قفز).
انشطه مقترحه
- عند التحدث مع الطفل خلال اليوم استعملي صيغ الفعل الماضي في الكلام عند وصف الاحداث التي حدثت بالفعل
- عندما تلعبان سويا خارج المنزل استعملي كلمات مثل : نط ، اجري ، احجل . اجعلي الطفل يقوم بتلك الافعال او افعليها انت . ثم اطلبي من الطفل ان يخبرك عما فعله / او فعلته انت . واذا لم يستعمل صيغة الفعل الماضي قوليها له مرة اخري واجعليه يرددها بعدك.
- عندما تعودين انت والطفل من المنزه او السوق او الفسحة . تحدثي عما فعلتماه . واستعملي صيغة الفعل الماضي فمثلا عند عودتكما من الحديقة قولي ” انا انبسطت لما لعبت الكرة . وانت ماذا اعجبك اكثر ؟ اعطيه مثال للاجابة اذا لم يستعمل صيغة الماضي .
- استعملي عروسة قفازيه لتمثلي نشاطا واجعلي الطفل يصف النشاط بعد ذلك . فمثلا العروسة نطت فوق الكرسي وحضنتك او قبلتك .
(61) يتحدث عن خبرات فوريه مر بها.
انشطه مقترحه
- اثناء انشغال الطفل بعمل شيء خلال النهار إساليه عما يفعله . وبعد ان ينتهي خذيه وتحدثي عما فعله توا واطلبي منه ان يخبرك عن ذلك .
- اذا كان الطفل يراقبك انت او اي فرد اخر من افراد الاسرة اثناء عمل شيء فانتظري حتي تفرغي من العمل واسالي الطفل عما كنت تفعلين . فمثلا اذا كنت تقرائين كتابا اسئليه ماذا كانت تفعل ماما بالكتاب
- بعد مشاهدة برنامج تلفزيوني مع الطفل إساليه ان يخبرك عما حدث.
(62) يخبر عن كيفية استخداتم الاشياء المعتادة.
انشطه مقترحه
- اثناء اللعب مع الطفل اجمعي عدة اشياء وضعيهم في كيس واجعلي الطفل يجذب شيئا ثم اساليه ماذا تفعل بهذا الشيء ؟ وأعطيه الوقت ليفكر في الاجابة ويقولها . واذا لم يستطع قدمي له الاجابة
- استعملي نفس الطريقة في الفقرة (1) مع استخدام الصور بدلا من الشاياء فان ذلك سيكون بالطبع تحديا اكبر للطفل .
- تحدثي الي الطفل وانت تقومين بالانشطة اليومية . اساليه عما يفعله بالاشياء المختلفة .
- عندما يستغرق الطفل في انشطته اليوميه اساليه عما يفعله بالاشياء المختلفة . احرصي علي الاستماع الي اجابته . واساليه اسئلة اضافية كلما سنحت الفرصة لتبيني اهتمامك
(63) يعبر عن الاحداث المستقبلية باستخدام سوف يجب ان اريد ان.
انشطه مقترحه
- استخدمي تلك الكلمات في حديثك مع الطفل خلال اليوم . قبل القيام بالاعمال بحوالي خمسة لعشرة دقائق اخبريه بعد قليل سوف تستحمي ( تنامي او تفطر … الخ ) اطلبي من الطفل قبل القيام بالعمل مباشرة ان يخبر ما الذي سوف يحدث فاذا لم يستعمل الكلمات سوف ( هتستحمي ) اعطيه نموذجات للاجابة .
- عند حكاية القصص المألوفة للطفل توقعي عدة نقاط مختلفة واساليه ما الذي سوف يحدث بعد ذلك ؟ زيدي من اجابات الطفل اذا لزم الامر لتحتوي علي التعبيرات المستقبلية .
- اثناء اللعب سويا استعملي لعبة تحدث فعلا مثل : عفريت العلبة واجعلي الطفل يخبرك ما الذي سوف يحدث .
- اذا عبر الطفل عن انه يريد ان يفعل شيئا فقدمي نموذجا للجملة وقولي : انت تريد ( عايز) تخرج ( او اي شيء اخر يريده ) شجعيه ليقول الجملة كاملة .
(64) يسأل اسئلة باستعمال اين ( فين ) و مين ولماذا ( ليه ) .
انشطه مقترحه
- قدمي نماذج لاسئلة اثناء اللعب مع الطفل فمثلا ابحثي عن لعبة وقولي له ” فين الكرة ؟ او العبي لعبة تمثيلية وقولي له مين ده ؟ انه الدب ثم اظهري الدب واسالي الدب اللعبة وقولي له ليه زعلان يا دب ؟ اعطي الفرصة للطفل ليسأل الدب بدوره واذا لم يستطع فكرري السؤال مرة اخري .
- عند قراءة القصص المصورة مع الطفل إساليه اسئلة عن الصور وما يحدث فيها باستعمال فين او مين او ليه وشجعيه علي ان يسألك بدوره .
- استعملي تلك الاسئلة خلال اليوم اثناء الانشطة اليومية فمثلا إسالي مين علي البباب ؟ عندما يطرق جرس الباب او اسالي فين الملعقة ؟ او اي شيء تريدين استعماله اثناء الطهي وهكذا لتعطي الطفل الفرصة لسماع تلك الكلمات في الاسئلة وممارستها .
- عندما يبدأ الطفل في استعمال تلك الكلمات في اسئلته انصتي اليه باهتمام واجيبي علي اسئلته .
(65) يستعمل بعض صيغ جمع التكسير الشائعة ( رجل / رجال . كلب / كلاب ).
انشطه مقترحه
- اقرئي للطفل قصة مصورة بها صورا لاشياء او اشخاص يكون جميعهم جمع تكسير مثل : ( رجال ، فئران ، اطفال … الخ . اري الطفل شيئا واحدا ( مفردا ) واخبريه باسمه ثم اريه مجموعة من ذلك الشيء واخبريه بصيغة الجمع .
- اثناء اللعب مع الطفل . احضري اشياء مختلفة يكون جمعها جمع تكسير مثل : الملاعق . ضعي مجموعة من تلك الاشياء واطلبي من الطفل ان يريك ملعقة واحدة ثم عدة ملاعق .
- ضعي مجموعات من الصور المكررة والعبي نفس اللعبة التي هي في الفقرة( 2 ) . اسمحي للطفل ان يطلب منك الصور ايضا .
(66) يخبر عن حدثين بترتيب حدوثهما.
انشطه مقترحه
- عند اللعب سويا اجعلي الطفل يشاهدك وانت تقومين بنشاطين . مثلا المسي رأسك ثم صفقي بيديك . بعد ذلك اطلبي من الطفل ان يخبرك عن الشيئين اللذين فعلتهما . ساعديه باعطائه تلميحات مثل ” اولا انا … ثم ….”
- اثناء لعب مبارة القائد يقول اجعلي القائد يخبر الطفل ان يعمل شيئين وبعد ان يقوم بهما اجعليه يخبرك ما الذي فعله الان . اعطي الطفل الفرصة ليكون القائد
- عندما يستطيع الطفل اخبارك بحدثين قد حدثا توا … انظري اذا كان يستطيع اخبارك عن حدثين قد حدثا منذ وقت اسبق قليلا . فمثلا اساليه عما فعله في الصباح وساعديه ليعود بذاكرته لذلك الوقت وصفي تلك الاحداث ( استيقظ . شاهد الكارتون )
- اقرئي قصة مصورة مألوفة للطفل وغيري في ترتيب الاحداث ثم اسالي الطفل هل حدث هكذا حقا ؟ وشجعيه علي ان يخبرك عن الترتيب الصحيح .
- خذي الدور مع الطفل اثناء النهار في اداء بعض الاشياء . وبعد ذللاك تحدثي معه وشجعيه علي ان يخبرك عن الانشطة مثلا : انمت نفخت البالونة وانا طيرتها في الهواء .
(67) ينفذ سلسلة من ثلاثة اوامر.
انشطه مقترحه
- انتهزي الفرصة المتاحة خلال الانشطة اليومية لاعطاء التعليمات ( الاوامر ) للطفل . وتاكدي من قولها له ببطء ووضوح إعطائه الوقت الكافي لتنفيذها .
- اذا وجد الطفل صعوبة مع ثلاثة اوامر فأعطيه اوامر من جزئين فقط
- اطلبي من الطفل ان يكرر التعليمات قبل ان يبدأ في تتبعها حتي تكون واضحة في ذهنه.
- ابدئي بتعليمات خاصة باستعمال شيئا واحدا . فمثلا عندما تكون جاهز للخروج احضر حذاءك ثم اجلس والبسه . بالتدريج زيدي من الصعوبة بإضافة انشطة غير مرتبطة . اشكري الطفل وإمدحيه في كل مرة يحاول فيها إتباع التعليمات وساعديه اذا وجد صعوبة .
(68) يظهر فهم الجمل المبنية للمجهول ( ضرب الولد البنت / ضُربت البنت من الولد
انشطه مقترحه
- استعملي العرائس الجوانتي واعملي إسما او وصفه خاصة لكل عروسة واستعمليهم في عمل تمثلية ذات احداث قصيرة وتحدثي عما يحدث . ( اكلت البقرة البرسيم ، اكل البرسيم …. وهكذا ) اعطي الفرصة للطفل ليشرح احداثا مماثلة لك . صفقي له بعد عروض العرائس الخاصة به .
- استعملي الطريقة المذكورة في الفقرة (1) مع العرائس او الحيوانات اللعبة اجعلي الطفل يمثل ويخبرك عما يحدث . اثناء قراءة القصة المصورة للطفل تحدثي عما يحدث واستعملي كلمات مثل ضرب ، اطعم ، اخرج لتوضحي الجمة المبنية للمجهول ثم اسالي الطفل ليخبرك عما حدث في القصة .
