يمكن اجراء البحث
مقايس صعوبات تعلم

مقياس التقدير التشخيصي لصعوبات الإدراك الحركي

بطارية مقاييس التقدير التشخيصية 

لصعوبات التعلم (صعوبات     الإدراك الحركي) 

عزيزي الأب / عزيزتي الأم / عزيزي المعلم/ عزيزتي المعلمة  السلام عليكم ورحمة اﷲ وبركاته

  • يهدف المقاييس إلى الكشف عن التلاميذ ذوى اضطرابات أو صعوبات التعلم الذين يتواتر لديهم ظهور بعض أو كل الخصائص السلوكية المتعلقة باضطرابات أو صعوبات التعلم الموضحة فيما بعد.
  • وقد أعدت هذه المقاييس بهدف الحصول على تقديراتكم لمدى تواتر هذه الخصائص السلوكية لدى بعض أبنائكم أو بعض تلاميذكم.
  • ولذا فإن معرفتكم الجيدة بالطفل أو بالتلميذ موضوع التقدير وتكرار ملاحظتك لهذه الخـصائص السلوكية لديه، ضرورية للاستخدام الصحيح لهذه المقاييس والحكم والتقدير الصادق من خلالها.
  • ومن ثم فإن الاهتمام بقراءة كل فقرة أو خاصية سلوكية وتقدير مدى تواتر ظهورها لدى الابن أوالطفل أو التلميذ موضوع التقدير يعد أمراﹰ أساسيا عند الاسـتجابة علـى هـذه المقـاييس، وفي التشخيص الجيد لهذه الصعوبات أو الاضطرابات.
  • تتمايز الاستجابة على هذه المقاييس في مدى خماسي بين:

دائماﹰ (٤)  ،   غالباﹰ  (٣)  ،   أحياناﹰ (٢)  ،  نادراﹰ (١)  ،  لا تنطبق (صفر). 

  • والمطلوب منك أخي الأب / أختي الأم / أخي الزميل المعلم/ أختي الزميلة المعلمة:

قراءة الفقرات بعناية ثم وضع علامة √ أمام الفقرة وفي خانة التقدير الذي تراه أكثر انطباقاﹰ على الابن  أو الطفل أو التلميذ موضوع التقدير على النحو التالي:

دائماﹰ إذا كان تقديرك بتواتر هذه الخاصية لدى التلميذ تحت دائماﹰ
غالباﹰ إذا كان تقديرك بتواتر هذه الخاصية لدى التلميذ أو تحت غالباﹰ
أحياناﹰ إذا كان تقديرك بتواتر هذه الخاصية لدى التلميذ أو تحت أحياناﹰ
نادراﹰ إذا كان تقديرك بتواتر هذه الخاصية لدى التلميذ أو تحت نادراﹰ
لا تنطبق إذا كان تقديرك أن هذه الخاصية بالنسبة للتلميذ أو تحت لا تنطبق

 

  • هذه الفقرة خاصة بالمعلمين والمعلمات فقط.

عزيزي المعلم/ عزيزتي المعلمة، تستغرق الاستجابة على فقرات هذه المقاييس م ـن خم ـسة ع ـشر إلىعشرين دقيقة في المتوسط لكل تلميذ، ولضمان سلامة التقدير يرجى عدم الاستمرار في الاستجابة عليهالأكثر من ستة تلاميذ في الجلسة الواحدة.

والآن فقرات المقاييس. 

شكراﹰ لك أخي الزميل الموقر على تعاونك وسعة صدرك. 

                                                                    ( ٢ ) مقياس التقدير التشخيصي لصعوبات  الإدراك الحركي 
الوظيفة:            تاريخ التقدير: اسم القائم بالتقدير:
الجنس:       عدد حصص ترددك على التلميذ: المدرسة:
يقصد بصعوبات الإدراك الحركي: ضعف أو قصور في القدرة على الاستجابة الحركية للتعليمات المسموعة والمرئية بسرعة ودق ـة. ص ـعوبات الإدراكالحركي يمكن أن تسبب إزعاجاﹰ نظراﹰ لأن المعلمين يعرضون قدراﹰ كبيراﹰ من المعلومات التي تتطلب الإدراك الحركي والاستجابات الحركية، ال ـتي تلع ـبدوراﹰ جوهرياﹰ في التعلم الإدراكي المهاري والحركي.
التعليمات: 

في رأيك الشخصي، إلى أي حد يظهر التلميذ موضوع التقدير أشكال السلوك المذكورة فيما يلي. ضع علامة (√) في خانة  التقدير الذي تراه منطبقاﹰ علىالتلميذ موضوع التقدير.

 موضوع التقدير:                                  الصف:             المدرسة: اسم التلميذ  
لا تنطبق  (صفر)  نادراﹰ 

  (١)

أحياناﹰ

  (٢)

غالباﹰ 

  (٣)

دائماﹰ 

  (٤)

الخصائص / السلوك  م
          يجد صعوبة في القيام بالأنشطة التي تتطلب التآزر بين أعضاء الجسم.  ١
          يجد صعوبة في التمييز بين اليمين واليسار، والشرق والغرب.  ٢
          يجد صعوبة في مسك الأدوات، والكتابة على السطر.  ٣
          تصدر عنه حركات عصبية تشخيصية عند الكتابة.  ٤
          يجد صعوبة في إحداث تآزر بصري حركي إدراكي.  ٥
          يجد صعوبة في التحدث والتعبير الحركي الشفهي.  ٦
          يفقد أماكن الكتابة والقراءة والعمليات الحسابية ورسم الأشكال.  ٧
          يجد صعوبة في ممارسة أنشطة الركل والمسك والرسم.  ٨
          يجد صعوبة في إدراك النشاط الحركي: اليمين واليسار، الدوران للخلف، ثني الجذع .. الخ.  ٩
          يجد صعوبة في ممارسة أنشطة الجري، والوثب، والركل، واستقبال الكرة.  ١٠
          يجد صعوبة في استخدام الأصابع في التآزر الحركي والأعمال الدقيقة.  ١١
          يجد صعوبة في ممارسة الحركات الدقيقة مثل استخدام المقص.  ١٢
          يصعب عليه ممارسة أي عمل يدوي أو بدني بدقة وسرعة.  ١٣
          يجد صعوبة في أداء مهارات مثل ارتداء الملابس، أو ركوب الدراجة.  ١٤
          يجد صعوبة في مهارات الرسم والتلوين والأنشطة الرياضية.  ١٥
          يجد صعوبة في أداء المهارات الدقيقة مثل استخدام الأدوات الهندسية.  ١٦
          يجد صعوبة في نطق الأعداد المركبة الأرقام، وتسمية الأشكال.  ١٧
          يمارس الأنشطة غير الهادفة، ويجد صعوبة في التوقف عنها.  ١٨
          يجد صعوبة في حمل الأشياء أو ركوب الدرجات أو اللعب الحركي..  ١٩
          يجد صعوبة في التحكم الحركي مثل ربط الحذاء واستخدام الأدوات.  ٢٠

 

مقاييس التقدير التشخيصية لصعوبات التعلم النمائية والأكاديمية (صفحة التقدير والتشخيص) 

البيانات الشخصية عن التلميذ والفحص:  القسم الأول: 
ذكر□   أنثى□    الصف: اسم التلميذ:
المدرسة: سنة شهر يوم  
اسم القائم بالتقدير:       تاريخ التقدير
الوظيفة:       تاريخ الميلاد
الجنس:    ذكر□        أنثى□       السن
تسجيل الدرجات والتخطيط البياني  القسم الثاني: 
درجات مقاييس التقدير (خام) ومئينيات 
المئيني  المتوسط  الخام  المقاييس  المئيني  المتوسط  الخام  المقاييس 
      الذاكرة  ٥       الانتباه  ١
      القراءة  ٦       الإدراك السمعي  ٢
      الكتابة  ٧       الإدراك البصري  ٣
      الرياضيات  ٨       الإدراك الحركي  ٤
التخطيط البياني لمقاييس التقدير (خام) 
مدى حدة أو شدة الصعوبة  الرياضيات الكتابة  القراءة  الذاكرة الإدراك الحركي الإدراك

البصري 

الإدراك السمعي  الانتباه الدرجة الخام 
عادي/لا صعوبات                 صفر-أقل من ٢٠
خفيفة                 ٢١-أقل من ٤٠
متوسطة                 ٤١-أقل من ٦٠
شديدة                 ٦١ فأكثر
الاستنتاجات التشخيصية  القسم الثالث: 
( أ ) احتمال ألا تكون لدى التلميذ صعوبة تعلم.

هذا التشخيص يقوم على أساس أن جميع درجات التلميذ في مقاييس التقدير التشخيصية تقل عن الدرجة (٢٠)، أو أن متوسط الدرجات أقل منالدرجة(٢٠).

  □
( ب ) احتمال أن تكون لدى التلميذ صعوبة تعلم تتراوح بين الخفيفة والشديدة على النحو التالي:

هذا التشخيص يقوم على أساس زيادة واحدة أو أكثر من درجات التلميذ في مقاييس التقدير التشخيصية على (٢٠)،(من ٢١-أق ـل م ـن ٤٠، خفيفة)،(من ٤١-٦٠ صعوبات متوسطة)،(أكبر من ٦١ صعوبات شديدة).

  □
مجالات صعوبات التعلم (ضع علامة في المربع على يمين ما ينطبق على التلميذ) 
الذاكرة  □ الانتباه   □
القراءة  □ الإدراك السمعي  □
الكتابة  □ الإدراك البصري  □
الرياضيات  □ الإدراك الحركي  □
(ج) يحتمل أن يكون لدى التلميذ صعوبة تعلم.

هذه النتيجة التشخيصية تقوم على أساس أن إحدى درجات التلميذ على مقاييس التقدير= (٤١- فأكثر).

 □

مقالات ذات صلة

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *

أنت تستخدم إضافة Adblock

برجاء دعمنا عن طريق تعطيل إضافة Adblock