يمكن اجراء البحث
مقايس صعوبات تعلم

مقياس التقدير التشخيصي لصعوبات الإدراك البصري

بطارية مقاييس التقدير التشخيصية 

لصعوبات التعلم (صعوبات الإدراك البصري)  عزيزي الأب / عزيزتي الأم / عزيزي المعلم/ عزيزتي المعلمة  السلام عليكم ورحمة اﷲ وبركاته

  • يهدف المقاييس إلى الكشف عن التلاميذ ذوى اضطرابات أو صعوبات التعلم الذين يتواتر لـديهم ظهور بعض أو كل الخصائص السلوكية المتعلقة باضطرابات أو صعوبات التعلم الموضحة فيما بعد.
  • وقد أعدت هذه المقاييس بهدف  الحصول على تقديراتكم لمدى تواتر هذه الخصائص السلوكية لدى بعض أبنائكم أو بعض تلاميذكم.
  • ولذا فإن معرفتكم الجيدة بالطفل أو بالتلميذ موضوع التقدير وتكرار ملاحظتك لهذه الخصـائص السلوكية لديه، ضرورية للاستخدام الصحيح لهذه المقاييس والحكم والتقدير الصادق من خلالها.
  • ومن ثم فإن الاهتمام بقراءة كل فقرة أو خاصية سلوكية وتقدير مدى تواتر ظهورها لدى الابن أو الطفل أو التلميذ موضوع التقدير يعد أمراﹰ أساسيا عند الاسـتجابة عل ـى هذه المقـاييس، وفي التشخيص الجيد لهذه الصعوبات أو الاضطرابات.
  • تتمايز الاستجابة على هذه المقاييس في مدى خماسي بين:

دائماﹰ (٤)  ،   غالباﹰ  (٣)  ،   أحياناﹰ (٢)  ،  نادراﹰ (١)  ،  لا تنطبق (صفر). 

  • والمطلوب منك أخي الأب / أختي الأم / أخي الزميل المعلم/ أختي الزميلة المعلمة:

قراءة الفقرات بعناية ثم وضع علامة √ أمام الفقرة وفي خانة التقدير الذي تراه أكثر انطباقاﹰ على الابـن  أو الطفل أو التلميذ موضوع التقدير على النحو التالي:

دائماﹰ إذا كان تقديرك بتواتر هذه الخاصية لدى التلميذ تحت دائماﹰ
غالباﹰ إذا كان تقديرك بتواتر هذه الخاصية لدى التلميذ أو تحت غالباﹰ
أحياناﹰ إذا كان تقديرك بتواتر هذه الخاصية لدى التلميذ أو تحت أحياناﹰ
نادراﹰ إذا كان تقديرك بتواتر هذه الخاصية لدى التلميذ أو تحت نادراﹰ
لا تنطبق إذا كان تقديرك أن هذه الخاصية بالنسبة للتلميذ أو تحت لا تنطبق

 

  • هذه الفقرة خاصة بالمعلمين والمعلمات فقط.

عزيزي المعلم / عزيزتي المعلمة، تستغرق الاستجابة على فقرات هذه المقاييس م ـن خمس ـة عش ـر إلىعشرين دقيقة في المتوسط لكل تلميذ، ولضمان سلامة التقدير يرجى عدم الاستمرار في الاستجابة عليها لأكثر من ستة تلاميذ في الجلسة الواحدة.

والآن فقرات المقاييس. 

شكراﹰ لك أخي الزميل الموقر على تعاونك وسعة صدرك. 

 

( ٣ ) مقياس التقدير التشخيصي لصعوبات الإدراك البصري 
الوظيفة:            تاريخ التقدير: اسم القائم بالتقدير:
الجنس:      عدد حصص ترددك على التلميذ: المدرسة:
يقصد بصعوبات الإدراك البصري: قصور في القدرة على إدراك وتفسير معاني المعلومات البصرية وفهمها.

اضطرابات أو صعوبات الإدراك البصري من الصعوبات النمائية التي تثير الإزعاج نظراﹰ لاعتماد التدريس على العرض المرئي للمعلومات، ومن ثم تؤثر كفاءة الإدراك البصري على استيعاب كافة الأنشطة المعرفية والأكاديمية والمهارية.

التعليمات: 

في رأيك الشخصي، إلى أي حد يظهر التلميذ موضوع التقدير أشكال السلوك المذكورة فيما يلي. ضع علامة(√) في خانة التقدير ال ـذي ت ـراهمنطبقاﹰ على التلميذ موضوع التقدير.

موضوع التقدير:                                الصف:             المدرسة: اسم التلميذ  
لا تنطبق  (صفر)  نادراﹰ 

  (١)

أحياناﹰ

  (٢)

غالباﹰ 

  (٣)

دائماﹰ 

  (٤)

الخصائص / السلوك  م 
          يجد صعوبة في تمييز الرسوم والخرائط، أو الأشكال الهندسية.  ١
          يجد صعوبة في التمييز بين الحروف، والكلمات، والأعداد.  ٢
          يجد صعوبة في التمييز بين الأشياء من حيث اللون والحجم.  ٣
          يجد صعوبة في التميز بين مكونات وتفاصيل الأشكال المرئية.  ٤
          يجد صعوبة في تمييز “الشكل” عن الخلفية المحيطة به “الأرضية”.  ٥
          يجد صعوبة في إدراك الأشكال والرسوم البيانية بصرياﹰ.  ٦
          يصعب عليه تجميع أجزاء الأشكال لتكوين الشكل أو الصورة.  ٧
          يجد صعوبة في معرفة الشكل عندما ينقص منه جزء أو أكثر.  ٨
          يجد صعوبة في إكمال الفراغات بالكلمات أو الحروف أو الأعداد.  ٩
          يتوه أو يضيع أو يأخذ وقتاﹰ في معرفة الأماكن المألوفة.  ١٠
          يجد صعوبة في التعرف على أشكال الحروف الهجائية أو الأعداد.  ١١
          يجد صعوبة في تمييز الأشكال الهندسية مثل المربع والمستطيل.  ١٢
          يخطئ في كتابة بعض الرموز أو الكلمات مثل ” ٦، ٢ ” ، (عمل- علم).  ١٣
          يجد صعوبة في القراءة والكتابة والعمليات الحسابية والجداول.  ١٤
          يجد صعوبة في إدراك الجزء بدون الكل أو الكل من أجزائه.  ١٥
          يجد صعوبة في الأجهزة والأدوات المعملية كالساعة، والترمومتر.  ١٦
          يجد صعوبة في تذكر المعلومات المتتابعة مثل ” ترتيب الحروف الأبجدية، ش ـهورالسنة، أيام الأسبوع”.  ١٧
          يجد صعوبة في استخدام النقط والفواصل في النصوص.  ١٨
          يقرأ ببطء شديد أو يقرأ كلمة-كلمة، وبشكل متقطع.  ١٩
          يجد صعوبة في إدراك مدلول الحروف والكلمات عند القراءة الجهرية.  ٢٠

مقاييس التقدير التشخيصية لصعوبات التعلم النمائية والأكاديمية (صفحة التقدير والتشخيص) 

البيانات الشخصية عن التلميذ والفحص:  القسم الأول: 
ذكر□   أنثى□    الصف: اسم التلميذ:
المدرسة: سنة شهر يوم  
اسم القائم بالتقدير:       تاريخ التقدير
الوظيفة:       تاريخ الميلاد
الجنس:    ذكر□        أنثى□       السن
تسجيل الدرجات والتخطيط البياني  القسم الثاني: 
درجات مقاييس التقدير (خام) ومئينيات 
المئيني  المتوسط  الخام  المقاييس  المئيني  المتوسط  الخام  المقاييس 
      الذاكرة  ٥       الانتباه  ١
      القراءة  ٦       الإدراك السمعي  ٢
      الكتابة  ٧       الإدراك البصري  ٣
      الرياضيات  ٨       الإدراك الحركي  ٤
التخطيط البياني لمقاييس التقدير (خام) 
مدى حدة أو شدة الصعوبة  الرياضيات الكتابة  القراءة  الذاكرة الإدراكالحركي الإدراكالبصري  الإدراكالسمعي  الانتباه الدرجة الخام 
عادي/لا صعوبات                 صفر-أقل من ٢٠
خفيفة                 ٢١-أقل من ٤٠
متوسطة                 ٤١-أقل من ٦٠
شديدة                 ٦١ فأكثر
الاستنتاجات التشخيصية  القسم الثالث: 
( أ ) احتمال ألا تكون لدى التلميذ صعوبة تعلم.

هذا التشخيص يقوم على أساس أن جميع درجات التلميذ في مقاييس التقدير التشخيصية تقل عن الدرجة (٢٠)، أو أن متوسط الدرجات أقل من الدرجة(٢٠).

 □
( ب ) احتمال أن تكون لدى التلميذ صعوبة تعلم تتراوح بين الخفيفة والشديدة على النحو التالي:

هذا التشخيص يقوم على أساس زيادة واحدة أو أكثر من درجات التلميذ في مقاييس التقدير التشخيصية على (٢٠)،(من ٢١-أق ـل م ـن ٤٠، خفيفة)،(من ٤١-٦٠ صعوبات متوسطة)،(أكبر من ٦١ صعوبات شديدة).

 □
مجالات صعوبات التعلم (ضع علامة في المربع على يمين ما ينطبق على التلميذ) 
الذاكرة  □ الانتباه  □
القراءة  □ الإدراك السمعي  □
الكتابة  □ الإدراك البصري  □
الرياضيات  □ الإدراك الحركي  □
(ج) يحتمل أن يكون لدى التلميذ صعوبة تعلم.

هذه النتيجة التشخيصية تقوم على أساس أن إحدى درجات التلميذ على مقاييس التقدير= (٤١- فأكثر).

 □

مقالات ذات صلة

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *

أنت تستخدم إضافة Adblock

برجاء دعمنا عن طريق تعطيل إضافة Adblock