مقياس صعوبات التعلم
د . زيدان السرطاوي
| الرقم | العبــــارة | ينطبق بدرجة عالية جداً | ينطبق بدرجة عالية | ينطبق بدرجة متوسطة | ينطبق بدرجة منخفضة | ينطبق بدرجة منخفضة جداً | ||||
| البعد الأول : الصعوبات الأكاديمية | ||||||||||
| 1 | تنقصه القدرة على الاستمرار في العمل | |||||||||
| 2 | يحتاج إلى المراقبة بشكل مستمر من قبل الآخرين | |||||||||
| 3 | غير قادر على التركيز | |||||||||
| 4 | يجد صعوبة في تنفيذ التعليمات | |||||||||
| 5 | يجد صعوبة في القراءة بشكل عام | |||||||||
| 6 | يجد صعوبة في إجراء العمليات الحسابية | |||||||||
| 7 | يجد صعوبة في كتابة الكلمات بشكل صحيح | |||||||||
| 8 | خطة غير مقروء | |||||||||
| 9 | التذبذب في أداته من يوم لآخر أو ساعة لأخرى | |||||||||
| 10 | بطئ في إنجاز العمل | |||||||||
| 11 | غير قادر على اتباع التعليمات المعطاء له | |||||||||
| 12 | مفرداته اللغوية محدودة جداً | |||||||||
| 13 | قدرته على الفهم متدنية جداً | |||||||||
| 14 | غير قادر على سرد قصة بشكل مفهوم الدية صعوبة في ترتيب أفكاره بتسلسل منطقي | |||||||||
| 15 | يجد صعوبة في التعبير المناسب عن نفسه بطريقة لفظية | |||||||||
| 16 | قدرته على تنظيم العمل منخفضة | |||||||||
| 17 | غير قادر على متابعة النقاش الصفي | |||||||||
| 18 | لا ينقل ما يراه بصورة صحيحة سواء من الكتاب أو السبورة | |||||||||
| 19 | تقتصر إجابته على السؤال بكلمة واحدة ولا يقدر على الإجابة بجملة كاملة | |||||||||
| 20 | يجد صعوبة في تطبيق ما تعلمه | |||||||||
| 21 | يحتاج إلى وقت طويل تنظيم أفكاره قبل أن يستجيب | |||||||||
| 22 | يعكس الحروف والأرقام عند القراءة وعند الكتابة | |||||||||
| الرقم | العبــــارة | ينطبق بدرجة عالية جداً | ينطبق بدرجة عالية | ينطبق بدرجة متوسطة | ينطبق بدرجة منخفضة | ينطبق بدرجة منخفضة جداً |
| 23 | يستخدم جملاً ناقصة ومليئة بالأخطاء القواعدية | |||||
| 24 | يتأخر باستمرار في تسليم واجباته المدرسية | |||||
| 25 | يحتاج لوقت أطول لتعلم المهمات الجديدة مقارنة بزملائه | |||||
| البعد الثاني : الخصائص السلوكية | ||||||
| 26 | يتشتت انتباهه بسهولة | |||||
| 27 | اندفاعي | |||||
| 28 | مشهور إلى درجة الحماقة | |||||
| 29 | يصعب التنبؤ بسلوكه | |||||
| 30 | لا يستطيع التحكم في نفسه (يتكلم دون أذن ، يقفز من مقعدة | |||||
| 31 | عنبد | |||||
| 32 | غير مهذب مع الآخرين دوماً | |||||
| 33 | كثير الحركة بحيث لا يقدر على الاستقرار | |||||
| 34 | يستشار بسهولة كبيرة من قبل الأطفال الآخرين | |||||
| 35 | سلوكه في كثير من الأحيان لا تتناسب مع الموقف | |||||
| 36 | سريع الغضب والانفعال | |||||
| 37 | متقلب المزاج | |||||
| البعد الثالث : الصعوبات الإدراكية الحركية | ||||||
| 38 | غير قادر على تذكر الكلمة المطبوعة | |||||
| 39 | يصعب عليه التعرف على الحروف والأعداد | |||||
| 40 | تنقصه القدرة على تمييز الأحجام | |||||
| 41 | تنقصه القدرة على تمييز (يمين ، يسار، فوق ، تحت) | |||||
| 42 | قدرته على التوازن ضعيفة جداً | |||||
| 43 | لديه ضعف في الذاكرة السمعية | |||||
| 44 | يجد صعوبة في تمييز المثيرات السمعية | |||||
| 45 | تناسقه الحركي بشكل عام ضعيف جداً | |||||
| 46 | لديه ضعف في الذاكرة البصرية | |||||
| الرقم | العبــــارة | ينطبق بدرجة عالية جداً | ينطبق بدرجة عالية | ينطبق بدرجة متوسطة | ينطبق بدرجة منخفضة | ينطبق بدرجة منخفضة جداً |
| 47 | قدرته على استخدام يديه ضعيفة جداً | |||||
| 48 | تعوزه البراعة في أداء المهارات الحركية بشكل عام | |||||
| 49 | قادر على الاستماع ولكنه لا يفهم ما يسمعه | |||||
| 50 | لديه قصور في استرجاع الأشكال الهندسية البسيطة |
