مقدمة عن المقياس الذكاءات المتعددة
طورت من قبل الباحث شيرر (Shearer, 1996) استنادا إلى ( نظريـة الـذكاءات المتعددة ) التي وضعها جاردنر (1993 ,Gardner)،
تشمل: مقياس الذكاء الموسـيقي/ الإيقـاعي، مقيـاس الذكاء المنطقي/ الرياضي، مقياس الذكاء اللغوي/ اللفظي، مقياس الذكاء الجسمي/ الحركي، مقياس الذكاء المكاني/ البصري، مقياس الذكاء الشخصي/ الذاتي، مقيـاس الـذكاء الاجتماعـي/ التفـاعلي، ومقيـاس الـذكاء الطبيعي
وصف المقياس
|
التفصيل |
الجانب | الرقم |
| تحديد الذكاءات الثمانية لدى الأطفال وترتيب الذكاءات لدى كل طفل. | الهدف الرئيسي | .1 |
| فردي من خلال المعلمة أو الام | طريقة التطبيق | .2 |
| يستغرق تطبيق المقاييس 45() دقيقة | مدة التطبيق | .3 |
| فئة الاطفال | الفئة العمرية | .4 |
| يجب العلم أن هذا مقياس وليس اختبار وبالتالي هو تقديري | محاذير التطبيق | .5 |
| يتكون المقياس من 93() فقرة. | مكونات المقياس | .6 |
| سلم الإجابة على فقراتها فهو من نوع ليكرت يتكـون مـن خمـسة بـدائل للسماح بمدى واسع من الإجابات، حيث تشير عبارة “في جميع الأوقات أو ممتاز” إلى أعلى درجة وتأخذ العلامـة (5)، في حـين تـشير عبـارة “أبـدا أو قليلا” إلى أدنى درجة، وتأخذ العلامة (1)، وقد أضيفت إلى بـدائل الإجابـة فئـة “لا أع رف”، أو “لا تنطبـق ع لي”، وهـذه الفئ ة لا تـدخل في ح ساب العلامات على كل مقياس.
وتستخرج علامة لكل مقياس، بتقسيم العلامة الفعلية على العلامة التامـة المحتملة ويضرب الناتج في 100 %، العلامة الفعلية × 100% = العلامة القصوى |
تطبيق المقياس | .7 |
| يتم تصحيح الدرجات حسب عدد فقرات كل ذكاء. | تصحيح المقياس | .8 |
| في كل نوع من أنواع الـذكاءات عنـدما يحـصل الطفـل عـلى علامـة فـوق المتوسط يدل ذلك على وجـود ذكـاء لديـه في هـذا الجانـب. ويـتم جمـع العلامات في كل ذكاء حيث تتراوح الدرجة حسب عدد فقـرات الـدرجات التالية. | تفسير المقياس | .9 |
لتحميل المقياس من هنــــــــــــــــــــــا
