الاستثارة اللمسية:
عدد من التدريبات لمهارات الاستثارة اللمسية وكذلك التمييز اللمسي
| اسم النشاط | الهدف | الأدوات | الإجراءات |
| ناعم/خشن | ان يتعرف الطالب على الملامس الناعمة والخشنة.
أن يصنف الملامس إلى ناعم وخشن. ترتيب الملامس حسب نعومتها أوخشونتها. |
اقمشة بملامس مختلفة –ريش-فرو-بودرة-قطن-ورد-ليفة جلي-خبز محمص او ناشف-ورق زجاج-حجارة خشنة الملمس-لحاء شجر-مبرد-حقيبة قش-تراب خشن-ليفة حمام-مزروعات
|
1.ضع امام الطالب مجموعة من الملامس الناعمة السابق ذكرها ودعيه يتلمسها.
2.ضع امام الطالب مجموعة من الملامس الخشنة السابق ذكرها ودعيه يتلمسها. 3.ضع امام الطالب شيئان احدهما ذا ملمس ناعم والاخر خشن واطلبي منه ان يتلمسهما ثم يحدد الفرق بينهما من حيث الملمس. 4.ضع أمام الطالب مجموعة من الملامس الناعمة والخشنة واطلبي منه ان يصنفها الى ناعم وخشن. 5.ضع امام الطالب مجموعة من الاشياء واطلبي منه ان يرتبها من الأنعم للأخشن وبالعكس.
|
| صلب /طري
|
ان يتعرف الطالب على الملامس الصلبة والطرية
أن يصنف الملامس إلى صلب وطري. ترتيب الملامس حسب صلابتها وطراوتها. |
سطوح صلبة
–طابة –لوح -حائط -حجارة -مكعبات -خرز -كرة اسفنج -لعبة فرو-كعكة -قطن -بالون -معجونة طرية
|
1.ضع امام الطالب مجموعة من الملامس الصلبة ودعيه يضغط عليها باصابعه .
2.ضع امام الطالب مجموعة من الملامس الطرية ودعيه يضغط عليها باصابعه. 3.ضع امام الطالب شيئان احدهما صلب والاخر طري واطلبي منه ان يتلمسهما ثم يحدد الفرق بينهما من حيث الملمس. 4.ضع امام الطالب مجموعة من الملامس الصلبة والطرية واطلبي منه ان يصنفها لصلب وطري. 5.ضع اما م الطالب مجموعة من الاشياء واطلبي منه ان يرتبها من الصلب للأقل صلابة وبالعكس |
| جاف/رطب/مبلل
|
ان يتعرف الطالب على الملامس الجافة والرطبة والمبللة. | قطعة قماش(جافة-رطبة-مبللة)
اسفنجة(جافة-رطبة-مبللة) يد الطالب (بنفس الحالات الثلاث)
|
1.ضع امام الطالب اسفنجة جافة ووعاء ماء ,دعيه يتحسس الاسفنجة وهي جافة ووضحي ذلك له ثم اطلبي منه ان يضعها في الماء ثم دعيه يتحسسهها ووضحي له انها اصبحت مبللة ثم اطلبي منه عصر الاسفنجة جيدا ووضحي له انها اصبحت رطبة.
2.كرري نفس النشاط مع قطعة القماش ويد الطالب. 3.ان يصنف الطالب الاشياء الى جافة ورطبة ومبللة.
|
| بارد/ساخن/دافيء
|
ان يظهر الطفل وعيا وانتباها للمثيرات الحسية المختلفة وفقا لدرجة حرارتها.
|
قارورة ماء (باردة /ساخنة/دافئة)
مكعبات ثلج |
1.ضع امام الطالب قارورة ماء بارد وساخن ودافيء واطلبي منه ان يتحسس كل واحدة على حدة واذكري له درجة حرارة كل واحدة.
2.ضع امام الطالب مكعبات ثلج وقارورة بماء ساخن ثم اطلبي منه ان يقارن بينهما. 3.ضع امام الطالب مجموعة من الاشياء المختلفة الحرارة ودعيه يصنفها لبارد وساخن ودافيء(مكعبات ثلج-بوظة-سوائل ساخنة ودافئة)
|
| المواد الدبقة واللزجة | ان يتعرف الطالب على مفهوم المواد الدبقة | -كريم
-مربى -عسل -صمغ -شريط لاصق -صابون سائل |
1.ضع امام الطالب مجموعة من الاشياء الدبقة واطلبي منه ان يتحسسها ووضحي له ان هذا الملمس هو الدبق واذكري له اسماء هذه المواد
2.ضع مجموعة اشياء دبقة وغير دبقة امام الطالب واطلبي منه ان يصنفها الى مواد دبقة ومواد غير دبقة
|
التمييز اللمسي:
| اسم النشاط | الهدف | الأدوات | الإجراءات |
| الاشكال الهندسية | تمييز واستيعاب الأشكال الهندسية لمسيا والفرق بينها. | اشكال هندسية مختلفة من الكرتون والخشب والبلاستيك(مربع-دائرة-مثلث-مستطيل-متوازي اضلاع-الاسطواني-كروي-مكعب-بيضوي-الخطوط بانواعها المستقيم والمنحني والعمودي والافقي) | 1.تقوم المعلمة بتقديم الاشكال الهندسية للطفل كل شكل على حدة وتترك له المجال لتلمس الشكل واستكشافه ثم تناقش معه مفهوم الشكل وخصائصه.
2.استخدمي لوح الاشكال الهندسية البازل وقومي باعطاء الطفل الشكل ليميزه ويضعه بالمكان المناسب. 3.احضري كيس فيه مجموعة من الاشكال الهندسية ثنائية الابعاد وقولي للطفل ان يضع يده بالكيس ويسحب الشكل الذي تسمينه ثم بعد ذلك نفس النشاط لأشكال ثلاثية الابعاد. |
| اشكال الفواكه والخضار
|
ان يظهر الطفل استيعاب لمسي لأشكال الخضار والفواكه المختلفة.
|
اشكال وانواع مختلفة من الفواكه المألوفة للطالب مثل: -بندورة
–خيار -تفاح -موز -برتقال -ليمون -عنب
|
1.قدم للطالب مجموعة متنوعة من الفواكه الطبيعية لكي يتلمسها بيديه ويشم رائحتها واشرحي له صفات كل واحدة مع اسمها ثم نفس الشيء للخضار
3.دع الطفل يتذوق الفواكه والخضار واطلبي منه ان يحزر اسم النوع الذي تذوقه 4.اعطي للطفل اسماء خضراوات وفواكه واطلبي منه ان يبحث عنها ويعطيكي اياها
|
| اشكال الحيوانات | ان يظهر الطفل استيعاب لمسي لأشكال الحيوانات والطيور | مجسمات لحيوانات مثل الحصان والجمل والزرافة بالاضافة الى اغاني تتضمن اصوات حيوانات وقصص
|
1-.قدم للطالب مجموعة من المجسمات ليتفحصها ويلعب بها مع ذكرك لاسم كل حيوان وصفاته وما يميزه
2.احضر كيس فيه كل المجسمات المتوفرة لديك واطلبي من الطالب ان يعطيكي ما تطلبيه من الحيوانات |
| ادوات المهن المختلفة
|
ان يظهر الطالب استيعاب لمسي لأدوات المهن المختلفة
|
مجسمات لأدوات مختلفة مثل مطرقة-مفك-منشار-برغي-متر-سلم-فرشاة | 1.احضر مجسمات المهن المختلفة وضعيها امام الطالب ليتسلمها بيديه واذكري له اسم كل واحدة ووظيفتها ومن يستخدمها
2.استخدم ادوات حقيقية آمنة ودعي الطالب يتعرف عليها 3.ضع الادوات في كيس واطلبي من ان يسحب واحدة تلو الاخرى مع ذكر اسم كل واحدة لك
|
| اثاث المنزل
|
ان يظهر الطالب استيعاب لمسي للأثاث والادوات المنزلية المختلفة
|
دمى والعاب تمثل اثاث المنزل مثل كرسي-طاولة-سرير-خزانة –ادوات مطبخ مثل كأس وصحن ولعقة وشوكة وسكين وممكن استخدام اثاث حقيقي | 1.دع الطالب يلعب بالدمى لفترة من الوقت ثم اذكري له اسم كل واحدة واستخدامها ومكانها في المنزل
2.ضع هذه الادوات في كيس واطلبي من الطالب ان يعطيكي كرسي مثلا وهكذا 3.قوم بجولة مع الطالب في المكان الذي تتواجدون فيه واطلبي منه ان يلمس ما يصادفه من اثاث ويسميه
|
| تمييز الاقمشة
|
ان يميز الطالب انواع الاقمشة المختلفة | قطع قماش مختلفة من :
– صوف – قطن -اسفنج – حرير -كتان – جلد -جينز – مخمل -نايلون |
1. ضع امام الطالب قطع القماش واذكري له اسم كل واحدة اثناء مسكه لها وميزاتها عن باقي الأقمشة.
2. بعد ذلك اذكري اسم القطعة واطلبي منه ان يعطيكي اياها. 3. ضع الاقمشة امام الطالب واطلب منه ان يصنفها حسب نوع القماش
|
| تمييز نوع المادة
|
ان يذكر الطالب اسم المادة الخام التي صنعت منها الاشياء من حوله.
|
مواد مختلفة مصنوعة من :
-قطع بلاستيك -قماش- ورق- كرتون -خشب -معدن -زجاج
|
1.ضعي امام الطالب قطعة تلو الاخرى لكي يحسها واساليه ان يوصف ما يحسه ثم اشرحي له مصدر هذه المادة المصنوعة منها مثل القلم يصنع من الخشب
2.ضعي امام الطالب مجموعة من الاشياء المصنوعة من مواد مختلفة واطلبي منه ان يصنفها حسب المادة المصنوعة منها 3.دعي الطالب يتجول في المكان الموجود فيه ويتحسس المواد ويذكر مما صنعت مثل الباب
|
| الحجم
|
أن يدرك الطالب مفهوم الحجم .
أن يفرق الطالب بين الأحجام المختلفة(كبير /صغير). ترتيب الأشياء حسب حجمها . |
توفير أشياء بأحجام مختلفة مثل:
-خرز -مكعبات -كرات -اشكال هندسية -لوح اسطوانات
|
1.تعرض المعلمة للطالب اشياء مختلفة الحجم ليتلمسها ويميز بين الاحجام.
2.احضري صندوق فيه كرات مختلفة الاحجام واطلبي منه ان يصنفها حسب الحجم. 3.احضري صندوق فيه خرز ومكعبات واشكال هندسية مختلفة الاحجام واطلبي من الطالب ان يصنفها حسب حجمها. 4.احضري لوح الاشكال الهندسية المتدرج في الحجم واطلبي من الطالب ان يرتب الاشكال من من اكبرها لأصغرها.
|
| الوزن
|
ان يفرق الطالب بين الاوزان المختلفة ويرتبها من الاثقل للأخف وبالعكس
|
أشياء مختلفة الوزن مثل:
-قوارير -رمل -اكياس نايلون -قطن -قطع خشبية -احجار –قطع معدن
|
1.قدم للطالب قارورة ماء ممتلئة واخرى فارغة واساليه من الاثقل فيهم واشرح له معنى ثقيل وخفيف، بعد ذلك استخدمي اكياس رمل واحد ممتليء والاخر وسط والاخر فارغ واطلبي منه ان يرتبها من الاثقل للاخف وبالعكس.
2.اعط الطالب اشياء مصنوعة من مواد مختلفة مثل قطن ومعدن وخشب واطلب منه ان يشير الى الاخف والاثقل ثم يرتبها حسب الوزن.
|
| الطول
|
أن يدرك الطالب مفهوم الطول.
أن يفرق الطالب بين الأطوال المختلفة ويرتبها. |
أشياء مختلفة الطول مثل:
-أقلام -مساطر -عيدان خشبية |
1.dعرض المعلم للطالب أقلام مختلفة الطول ليتلمسها ويميز بين أطوالها.
2.احضر أقلام مختلفة الأطوال واطلب منه أن يعطيك أطول قلم ثم أقصر قلم 3.اطلب منه ترتيب الأطوال من الأطول للأقصر أو بالعكس 4.اطلب منه إن يقارن بين اطوال زملائه في الصف
|
