المحتويات
أساليب تدريس الطلاب ذوي (ADHD)
أساليب التدريس التي تساعد طلاب (ADHD) تركز أساساً على توجيه انتباههم نحو الدرس وتحافظ عليه كذلك، مما يجعل عملهم مفيداً للصف بأكمله.
بدء الدرس
- ابدأ الدرس بإشارة صوتية، كصوت المؤقت مثلاً، أو جرس البقرة أو البوق.(يمكنك أن تستعمل إشارات أخرى لاحقاً لتبين الوقت الذي تبقى من الدرس).
- كتب الأنشطة المتوقعة من الدرس على السبورة.
- أخبر الطلاب، في بداية الدرس، ما الذي سيتعلمونه وما هي توقعاتك منهم. وأخبرهم عن المواد التي يحتاجون إليها في هذا الدرس.
- حافظ على التواصل البصري مع كل طفل يعاني من (ADHD).
تنفيذ الدرس
- لتكن تعليماتك بسيطة ومحددة جيداً.
- نوّع في سرعة التدريس وأدخل فيه أنشطة من أنواع مختلفة. فكثير من طلاب (ADHD) ينجحون جيداً في ألعاب المنافسة أو الأنشطة الأخرى السريعة والحادة.
- استعمل الأثاث، والخرائط، والوسائل البصرية الأخرى.
- استعمل إشارة غير مصطنعة مع طالب (ADHD)، كلمة على الكتف، أو لصق ملحوظة على مقعد الطالب، كي تذكر الطالب أن يبقى منكباً على المهمة.
- امنح طالب (ADHD) فترات استراحة متكررة.
- اسمح لطالب (ADHD) أن يعصر كرة اسفنجية أو ينقر شيئاً لا يحدث صوتاً كي ينفس عن نشاطه الحركي والجسمي.
- حاول ألاّ تطلب من طالب (ADHD) الإجابة عن سؤال صعب أو أداء مهمة صعبة أمام الآخرين.
إنهاء الدرس
- لخص النقاط الأساسية
- إذا عينت للطلاب واجباً، اطلب من ثلاثة طلاب أن يعيدوه، ثم اطلب من الصف كاملاً أن يعيده، وأكتبه على السبورة.
- كن محدداً فيما تريد أن يأخذه الطلاب معهم إلى البيت.
نصائح مدرسية للوالدين
ليس النجاح في المدرسة مسؤولية المعلمين وحدهم. فهناك عدد من الأمور التي يمكن أن يقوم بها الوالدان وتساعد طفلهم الذي يعاني من تشتت الانتباه وفرط الحركة في النجاح المدرسي.
كيف يدعم الوالدان نجاح طفلهما في المدرسة
التوصل مع المعلمين
- أخبر معلم طفلك عن كافة القضايا المتعلقة بمشكلته والتدخلات الممكنة لعلاجه منذ بداية السنة الدراسية.
- اعتقد جازماً أن المعلم يتصرف لمصلحة طفلك وادعم جهوده تبعاً لذلك.
- كن موجوداً في كافة الندوات والمؤتمرات الخاصة بطفلك سواء بحضورك شخصياً أم على الهاتف.
- ثقف نفسك حول آثار تشتت الانتباه وفرط الحركة على الأداء المدرسي.
- تفقد دفتر ملاحظات طفلك يومياً وابحث عن الواجبات المنزلية، وأي اتصالات من المدرسة، وأي فقرات تحتاج إلى توقيعك.
- تأكد أن لطفلك مكاناً هادئاً بعيداً عن الفوضى يقوم فيه بواجبه المنزلي.
الواجبات المنزلية
- ساعد طفلك في أداء واجبه المنزلي، وقسّم الواجب إلى مهمات صغيرة وحافظ على تركيز الطفل على تلك المهمة. خصص وقتاً منتظماً للواجب المنزلي واسمح للطفل بفترات راحة متكررة.
- عزز المهارات الدراسية الجيدة كإبراز الأفكار المهمة، وتدوين الملاحظات، والقراءة الجهرية.
- امدح طفلك على أي عمل ينجزه بشكل جيد ـ وتذكر أن كلمة “جيد” لا تعني بالضرورة “كامل”.
- تحقق أن الواجب المنزلي المكتمل والمواد الأخرى موجودة حيث يجب أن تكون
كيف يدعم الوالدان النجاح المدرسي
عندما يغادر طفلك ذاهباً إلى المدرسة
السلوك
- صمّم نظاماً من المكافآت للأيام أو الأسابيع الجيدة في المدرسة.
- امدح طفلك بانتظام على تطوير مهاراته الاجتماعية.
- تعاون مع المعلم فيما يتعلق بالتدخلات السلوكية.
- استشر المرشد المدرسي أو النفسي إذا شعرت أن ذلك ضرورياً.
الخدمات التربوية الخاصة
قد يكون طلاب تشتت الانتباه وفرط الحركة مؤهلين للحصول على خدمات تربوية خاصة، التي تخاطب الحاجات الفريدة لهؤلاء الطلاب كي تساعدهم على تعلم ما يتعلمه الطلاب الآخرون. لقد أضيف ” اضطراب تشتت الانتباه أو اضطراب تشتت الانتباه وفرط الحركة “إلى فئة” أعطال صحية أخرى” في قانون تربية الأفراد ذوي الإعاقات (IDEA)، والتي فرضت على المدارس تقديم خدمات خاصة للطلاب الذين يحتاجون إليها.
ويمكن العثور على معلومات تفصيلية حول كيف يكون الطفل أهلاً للحصول على التربية الخاصة من الموقع الإلكتروني للمركز الوطني للتوعية بالأطفال المعاقين(NICHY).
خدمات التربية الخاصة
إذا تم تقييم أحد طلابك بأنه مؤهل للحصول على تربية خاصة بناء على قانون IDEA، فإنه يطلب من مدرستك أن تجمع كماً كبيراً من المعلومات عن الطفل وتجتمع بعدد من الناس بمن فيهم الوالدان، لمناقشة حاجات الطفل وكيفية سيره وتقدمه في المدرسة. وإذا كنت أنت المعلم الأساسي لصف هذا الطفل، فإنك ستكون حتماً عضواً في هذه المجموعة؛ وربما تدعى للانضمام إليها إذا كنت أحد معلمي الصفوف الإعدادية أو الثانوية. وسواء جلست مع المجموعة أم لا. فسيطلب منك تقديم أمثلة عن سلوك الطفل.
وتوضيح كيف أن سلوكه يعيق التعلم وتقدم كذلك معلومات عن التدخلات التي جربت القيام بها مع الطفل.
وعندما يتم تقييم الطفل، فإن إحدى النواتج التالية ستحدث:
- يثبت أن الطفل يستحق التربية الخاصة. وعندئذ فإن عليك التعاون مع الوالدين ومعلمي المدرسة الآخرين والمهنيين الآخرين المهتمين بتعلم الطفل كي تطوروا ما يعرف ببرنامج التربية المفردّة(IEP). وتتمثل وظيفة برنامج التربية المفردة في تفصيل طريقة التعامل مع مشكلات الطفل الخاصة في غرفة الصف. فإذا كنت عضواً في فريق برنامج التربية المفردة فإنك سوف تساعد في تحديد الخدمات التي تلبي حاجات الطالب ومتى سيحدث التعلم عند هذا الطالب.
- يثبت أن الطفل لا يستحق التربية الخاصة، يمكن للآباء في هذه الحالة أن يستأنفوا ضد هذا القرار، أو أن يطلبوا إعادة تقويم الطفل تحت البند 504 من قانون التأهيل الفيدرالي لعام 1973، الذي يتبنى تعريفاً أوسع للإعاقة. كما أنه يزود الطفل بخدمات مباشرة قليلة، ولكن يمكن أن ينتهي بفرض كثير من المواء مات الخاصة بالأطفال ذوي تشتت الانتباه وفرط الحركة التي ذكرناها سابقاً.
كن على يقين بان القانون الفدرالي لا يسمح بأن يضغط معلمو المدرسة على الوالدين لكي يعالجوا أطفالهم بالأدوية حال التعرف على حالتهم الصحية، وبأن التعرف على حالة الطفل لا تعني بالضرورة سحبه من الصف الذي تعلّمه. إن وضع الطفل في صف خاص بالتربية الخاصة من شأنه أن لا يوفر له مخرجاً للتعبير عن إبداعاته وطاقاته اللتين تشكلان عادة جزءاً من اضطرابه. إن وظيفتك، كمعلم، هي أن تساعد الطالب الذي تم التعرف عليه بأنه يعاني من اضطراب تشتت الانتباه وفرط الحركة في سهولة الوصول إلى المواد والخدمات المتوفرة، وأن تفعل ما بوسعك لمساعدة هذا الطالب على إدراك إمكاناته وقدراته الكامنة.
