المجال النمو المعرفي في بورتيج من عمر ( 4- 5 سنه )
(65) يلتقط عددا محددا من الاشياء عندما يطلب منه ذلك ( من 1الي 5 اشياء ).
انشطه مقترحه
- عند تجهيز مائدة الطعام اطلبي من الطفلان يساعدك بإعطائك ملعقتين ، خمسة اطباق ، ثلاثة اكواب … الخ . ذكري الطفل بالعدد بسؤاله كم ملعقة طلبت منك
- عندما تكتبين خطابا اطلبي من الطفل ان يعطيك 1 – 5 ورقات او اظرف او طوابع بريد .
- العبي من الطفل لعبة بان تطلبي منه ان يلقي بعدد معين من الكور في صندوق ( من 1- 5 )
- العبي مع الطفل لعبة الانصات . اجعليه يستمتع ويعد التصفيق الذي تقومين به بيديك من 1- 5 تصفيقات ثم اساليه كم مرة صفقت بيديك . من الممكن ان تستخدمي طبلة او رق او شخشيخة من 1-5 مرات ثم اعطي الدور للطفل ليصفق واذكري انت العدد .
- عند اختيار المشتروات من المحلات اطلبي من الطفل ان يعطيك شيئا واحدا من نوع ما ، ثم ثلاثة ثم خمسة ، ثم اربعة اشياء مختلفة وبذلك تعرفين اذا كان يستطيع عد الاشياء .
(66) يسمي خمسة اشياء من ملمسها .
انشطه مقترحه
- اثناء النهار سمي للطفل ملامس الادوات المختلفة في منزلك . اتركي الفرصة للطفللا ليتحسسها اذا لم يستطع تسميتها بالنظر اليها فقط .
- العبي لعبة مع الطفلة وذلك بوضع خمسة اشياء ذات ملامس في كيس اجعلي الطفل يضع يده في الكيس ويمسك شيئا واحدة ويسميه من يلمسه ثم اخرجيه من الكيس لتري اذا كان ذلك صحيحا . تبادلي الدور مع الطفل .
- العبي لعبة اخري وذلك بخياطة ملامس مختلفة علي لوحة الملامس غطي عيني الطفل وإساليه ان يجد الملامس المختلفة علي اللوحة : الخشن ، الناعم ، الطري … الخ .
- ابدئي بعرض نوعين فقط من الملامس في المرة الواحدة وتأكدي من انهما مختلفين جدا مثل ناعم وخشن . عندما يتعرف الطفل علي هذين الملمسين اضيفي ملامس اخري بالتدريج تشتمل علي اشياء اكثر تشابها .
- اصنعي مكعب للملامس للطفل باستخدام مكعب خشبي او قطعة مربعة من الفوم ( الاسفنج ) كقاعدة والصقي مواد مختلفة الملمس علي كل وجه . اتركي الطفل يلقي بالمكعب في الهواء ويسمي الملمس الذي يجده علي السطح العلوي للمكعب عندما يقع علي الارض .
(67) ينسخ مثلثا عندما يطلب منه ذلك.
انشطه مقترحه
- ادعي الطفل ليعمل مثلث في الدقيق او الرمل بإصبعه او بإستخدام التلوين بالاصابع
- استعملي اقلام رصاص واقلام ملونة او غيرها لتضفي المتعه للطفل اثناء الرسم .
- اقتررحي علي الطفل قص اشكال مثلثة من الصلصال وباستخدام سكينه غير حادة او بلاستيكية
- اعملي مثلث من شريحة خبز بقطعها قطريا اجعلي الطفل يجرب ذلك في قطعة الخبز الخاصة به
- اجعلي الطفل يعمل خيمة مثل 8 وباضافة خط عب القاعدة فان ذلك يكون ارضية الخيمة اظهري اندهاشك وانت تخبرين الطفل انظر الي خيمتك علي شكل مثلث .
- اذا وجد الطفل صعوبة في عمل مثلث فشجعيه ليتتبع حول الشكل او علي الشكل الذي رسمته فعلا
- ارسمي اشكالا غير متكاملة للطفل حتي يكملها .
- استعملي النقط علي شكل مثلث ليوصلها الطفل وبالتتدريج استعملي نقط اقل فأقل حتي يؤدي الشكل بنفسه اكثر . اعطي الطفل تلميحات لفظية اثناء الرسم .
- اذا وجد الطفل صعوبة خذي بيده وارشديه في عمل المثلث . قللي المساعدة بتقليل الضغط علي يده .
(69) يسمي الوقت المرتبط بانشطة معينة خلال اليوم.
انشطه مقترحه
- تحدثي مع الطفل عما يفعله في الصباح عندما يستيقظ ثم أساليه عما يفعله في المساء قبل ان يذهب للنوم تحدثي عما يفعله باقي افراد الاسرة في الاوقات المختلفة من البوم ( الاخوة والاخوات يذهبون الي المدرسة في الصباح ويعودون للمنزل بعد الظهر )
- من الممتع للطفل ان يكون معك خارج المنزل في المساء . اشيري الي القمر والنجوم المتلألئة في المساء تحدثي عن الشمس وانها تشرق في النهار وتحدثي عن الانشطة التي تقومين بها انت والطفل في المساء
- العبي لعبة مع الطفل حيث تقومين بتسمية عدد من الانشطة المختلفة مثل الافطار او عودة الاب الي المنزل من العمل او مشاهدة برنامج تليفزيوني مفضل . بعد ان تسمي كل نشاط اعطي الطفل الفرصة ليخبرك متي يحدث ذلك : في الصباح بعد الظهر او في المساء اجعلي الطفل يأخذ الدور ليسمي لك الانشطة وانتت تخبريه متي تحدث .
- اثناء الرسم معا انت والطفل . شجعيه ليرسم صورة عن انشطة النهار . إسأليه في اي وقت من اليوم يحدث ذلك .
- احكي قصة تحكي عن اوقات اليوم المختلفة .
(70) يردد اناشيد الطفولة المألوفة .
انشطه مقترحه
- اقرائي نشيد عدة مرات . قولي الكلمات ببطء كاف حتي يستطيع الطفل اعادة الاسطر من بعدك وان يشارك بقول الكلمة الاخيرة من السطر قولا النشيد سويا .
- قولي جزء من النشيد واتركي الطفل يكمل . بالتدريج قولي اقل فأقل حتي يقول النشيد كله في النهاية . صفقي للطفل لتوضحي له سرورك .
- استعملي كتب الحضانة الخاصة بالاناشيد المصورة . تحدثي عن الصور وانت تقولين النشيد لتعطي تلميحات للطفل ليقول السطر التالي .
- اذا نسي الطفل السطر التالي من النشيد فاعطيه تلميحا واخبريه باول كلمة او كلمتين واتركيه يكمل .
- اطلبي من الطفل ان يرتب بالتسلسل 3 – 4 صور تشرح نشيد من الاناشيد الحضانة واخبري الطفل ان تقول لك النشيد .
(72) يخبر عن الشيء الذي فقد عند استبعادة من مجموعة بها 3 اشياء .
انشطه مقترحه
- العبي لعبة بوضع ثلاثة اشياء علي المنضدة امام الطفل واطلبي من الطفل ان يسمي كل واحدة اخبري الطفل ان يغطي عينيه وارفعي واحدا من الاشياء من علي المنضدة .
- زيدي من صعوبة اللعبة باستعمال اشياء لها صفات متشابهة مثل اشياء لها نفس اللون او نفس الحجم …. الخ .
- اذا وجد الطفل صعوبة مع ثلاثة اشياء ابدئي باستعمال شيئين فقط
- اجعلي الطفل يقول اسم كل شيء قبل ان ترفعي احدها فذلك سوف يساعده علي تذكر ما كان موجودا .
- اذا كانت هناك اشياء محددة تستخدم باستمرار اثناء الروتين اليومي ( مثل الليفة والصابون والشامبو عند الاستحمام ) فأخفي واحدة منها عند استحمام الطفل لتري اذا كان يستطيع ان يخبرك عن الشيء الناقص .
(73) يسمي ثمانية ألوان .
انشطه مقترحه
- اسالي الطفل ان يسمي الوان مختلفة علي قدر المستطاع داخل الحجرات المختلفة بالمنزل والمحلات خارج المنزل .
- اثناء التلوين مع الطفل أساليه ليسميي الالوان المختلفة في علبة الاقلام او علبة الالوان . شجعيه علي استخداام الالوان في عمل الصور وتحدثي عن كل لون استخدمه .
- اخفي مربعات من الورق ذات الوان مختلفة في الحجرة . اطلبي من الطفل ان يجدها ويسمي الالوان كلما وجد واحدة .
- ابدئي بالالوان التي يعرفها الطفل فعلا وأضيفي غيرها كلما استطاع تسميتها .
- استعملي تعبيرات مثل الطماطم الحمراء الموزة الصفراء …الخ.لتساعدي الطفل علي تذكر الالوان
- بداية اعطي الطفل تلميحات بسؤاله مثلا : هل هذه حمراء ام زرقاء ؟ بعد ذلك اعطيه تلميحا بالاحرف الاولي فقط .
- اعطي الطفل ممارسات غير مباشرة لتحديد الالوان خلال الانشطة اليومية بسؤاله ان يحدد شيئا بلونه فمثلا : من فضلك البس فانلتك الزرقاء او من فضلك احضر لي القلم البرتقالي او من فضلك استعمل الكوب الاخضر .
(74) يتعرف علي العملات النقدية 5 ، 10 ، 25 قرشا .
انشطه مقترحه
- مثلي الشراء من المحل باستخدام نقود حقيقية فئة 5 ، 10 ، 25 قرشا . شجعي الطفل ليكون صاحب المحل وليخبرك عن اثمان الاشياء المختلفة (5 ، 10 ، 25 قرشا ) . اعطيه العملة المناسبة وقوليانني اعطيتك ….. ثم تبادلا الادوار . واجعلي الطفل يعطيكي العملة ويسميها . اذا لم يعطك العملة الصحيحة ساعدية ليتعرف عليها .
- العبي لعبة الاختفاء : استخدمي ثلاثة اكواب وضعي اما 5 او 10 او 25 قرشا تحت كل كوب . اطلبي من 0ان يجد ال 25 قرشا فاذا لم تكن تحت اول كوب رفعه فشجعيه علي ان يرفع الاكواب الاخري حتي يجدها لك . اعطيه الدور ليخفي العملات تحت الاكواب وابحثي انت عن العملة التي يحددها لك الطفل .
- عند وجودكما في المحل اتركي الطفل يختار بعض الحلوي . اعطيه العملات وحددي له العملة المناسبة التي يجب عليه إعطاءها للتاجر ، انظري اذا كان يعرف اسم العملة التي يستخدمها .
- ضعي 5 ، 10 ، 25 قرشا في صندوق صغير . امسكي بالصندوق فوق مستوي عيني الطفل . أساليه ان يصل الي الصندوق ويلتقط عمله ثم اطلبي منه ان يسميها . لاضافة بعض الاستمتاع الي اللعبة اجعليه يخمن العملة التي سوف يختارها من الصندوق ثم يري اذا كان تخمينه صحيحا.
(75) يطابق الرموز ( الاحراف والارقام ).
انشطه مقترحه
- العبي لعبة الكروت بوضع 5 كروت للاحرف او كروت الارقام في مقابل الطفل . امسكي 5 كروت للمطابقة في يدك . اطلبي من الطفل ان يسحب كارتا واحدا في كل مرة ويطابقه مع واحد من الكروت التي امامه علي المنضدة .
- استعملي بازل الحروف او الارقام . اجعلي الطفل يركب الرمز ( الحرف او الرقم ) في المكان الصحيح من البازل .
- ابدئي بالحوف شديدة الاختلاف مثل أ . ب. س. بالتدريج اجعلي المهمة اكثر تعقيدا باستعمال حروف مثل ب. ت. ث. او ح . ج . خ .
- اضيفي رمز معتاجة في حياة الطفل مثل الرموز الخاصة بالماء الساخن والبارد عن الحنفية ، ازرار التلفزيون … الخ .
- علقي احرف وارقام داخل المنزل . اعطي الطفل مجموعة من 5 – 10 كروت للارقام والاحرف واتركيه يبحث داخل المنزل ويطابق الاحرف او الارقام .
(76) يخبر عن لون شيء ذُكر له اسمه.
انشطه مقترحه
- اثناء الانشطة اليومية تحدثي عن الالوان الاشياء المختلفة والمعتادة في حياة الطفل . من وقت لاخر إسالي الطفل عن اشياء مثل ، ما الشيء الاحمر الذي تأكليه احيانا ؟ او ما الشيء الاخضر وينمو خارج المنزل .
- العبي لعبة عروستي ” بطريقة بسيطة فقولي ” انا افكر في شيء احمر نأكله او اي شيء اخر سوف يقوم الطفل بذكر اشياء حمراء حتي يسمي الشيء الذي تفكرين فيه . اعطي بعض التلميحات اذا لزم الامر ، مثل ” انا افكر في شيء احمر نأكله في السلاطه اسمحي للطفل باعطاء التلميحات بدلا منك اذا رغب في ذلك .
- اثناء ذهابك لقضاء الاحتياجات اليومية اسالي الطفل عن الوان الاشياء المألوفة مثلا ” ما لون سيارتنا ؟ ما لون الشجر ؟ ما لون الكرسي ؟ ما لون البقرة ؟ ومع الوقت سوف يستطيع الطفل التعرف علي اللون بدون رؤية الشيء
(77) يعيد ذكر خمسة حقائق رئيسية من قصة سمعها 3 مرات .
انشطه مقترحه
- اقرئي القصص عدة مرات . بعد ان يعتادها الطفل شجعيه لانهاء الجمل ( خاصا اذا كان هناك تكرارا كثيرا ) اصدري الاصوات المستخدمة في الكتاب او مثلي ادوار الشخصيات . توقفي قليلا عند اجزاء مختلفة في القصة وأسالي عما سيحدث بعد ذلك .
- استخدمي الصور التي في الكتاب لمساعدة الطفل علي التذكر وامدحيه اذا تذكر واخبرك عن مزيد من القصة .
- تابعي العروض التلفزيونية مع الطفل . تحدثي معه عما يحدث خلال العرض بعد انتهاء العرض . خصصي وقتا ليخبرك عما حدث في العرض
- استعملي صورا تمثل أحداث قصة ، احكي القصة اثناء ترتيب الصحيح ، ثم اجعليه يحكي لك القصة وانت تنظرين الي الصور اذا لم يستطع الطفل حكاية القصة ، إقترحي أفكار من الصور وقومي بالتصحيح اذا لزم الامر واضيفي حقائق اكثر .
- بعد ان تحكي قصة للطفل عدة مرات شجعيه علي ان يحكيها لافراد الاسرة الاخرين والاصدقاء .
(78) يرسم شخصا( رأس وجذع و4 أطراف ).
انشطه مقترحه
- أجعلي الطفل ينام علي فرخ ورق بطوله بينما انت ( أول طفل اخر ) يتتبع حدود جسمه . اجعلي الطفل يلون حدود وساعديه علي قصة اذا اراد ذلك . تحدثي عن اجزاء الجسم بينما الطفل يلونها .
- اثناء التلوين معا انت والطفل شجعيه علي رسم شخص واستعملي كلمات بسيطة للتلميح اثناء عمله ذلك لتساعديه علي تذكر اضافة اجزاء الجسم المختلفة مثل: انظر جيدا ماذا يحتاج الشخص الذي رسمته ايضا ؟ بماذا يشم ذلك الشخص ؟
- اذا وجد الطفل صعوبة في رسم شخص فإرسمي جزءا من الصور للطفل وغتركيه ليكلمها . قدمي له صورة كاملة لإستخدامها كنموذج لتذكره بأجزاء الجسم المختلفة . وكلما اصبح الطفل أكثر قدرة اتركيه يرسم جزءا اكبر من الصور بنفسه ثم ارفعي النموذج
- اتن الرسومات الاولي للطفل من الاشخاص تكون عادة مبسطة جدا ومن الممكن ان تري الطفل كيف يطور هذه الرسومات الاولي بان تعرفيه كيف يرسم ملابس علي الاشخاص وذلك برسمها فوق نموذج لصور الاشخاص .
- اجعلي الطفل يتتبع بإصبعه اطار علي شكل شخص ( قطاعة بسكويت ) ويمكنه ان يملأ التفاصيل علي الشكل .
(79) يغني خمسة اسطر من اغنية.
انشطه مقترحه
- استعملي الاغاني التي تحتوي علي كثير من التكرار حتي يستطيع الطفل ان يتعلم الكلمات بسهولة اكثر . غني الاغنية كلها ببطء وكرريها عادة خلال اليوم . اذا ابدي الطفل اهتماما بالغناء معك توقفي لحظة بعد كل سطر لتتركي له الفرصة ليردد السطر لابد ان تغني كل شيء واتركي الكلمة الخيرة من السطر وشجعي الطفل ليغني تلك الكلمة .
- ان شرائط الكاسيت التي تحتوي علي الاغاني المألوفة والتي يمكن ان يرددها الطفل تعتبر من الممارسات المفيدة .
- من اللطيف ان تغني مع الطفل اثناء الذهاب للتمشية او قيادة السيارة . غني انت الجزء الاول من كل سطر واجعلي الطفل يكمل
- استعملي اي اغنية تمتع الطفل بما فيها اعلانات التلفزيون والاغاني الشعبية .
- امدحي غناء الطفل حتي لو ترك بعض الكلمات في البداية بالتدريج شجعيه ليقول كلمات اكثر .
(80) يبني هرما من عشرة مكعبات مقلدا .
انشطه مقترحه
- اثناء لعبك مع الطفل خذي ستة مكعبات واعطي الطفل ستة . اجعليه يقلد كل حركة من حركاتك وانت تقومين ببناء هرمك . تحدثي ببطء عما تفعلينه ولماذا تضعين المكعبات كذلك .
- ابني هرما من ستة مكعبات وإتركيه قائما وشجعي الطفل علي بناء واحدا مثله . تحدثي عما يفعله واستخدمي كلمات تشجيعيه .
- بعد ان تبنيا اهرامات معا لمدة إنظري اذا كان يستطيع الطفل عمل ذلك بنفسه مع تشجيعك . اعطيه تلميحات لفظية اذا احتاج لذلك .
- اتبعي نفس الطريقة باستخدام العشرة مكعبات .
- اعطي الطفل تلميحات لفظية اثناء عمله فمثلا قولي ” هل ذلك صحيحا ؟ او اه يمكنك ان تجرب وضع ذلك المكعب فوق ايضا .. الخ ( لا تتوقعي اهرامات متقنة )
- ارسمي حدود الهرم علي قطعة من الورق . الصقي الورقة علي الحائط بحيث تلامس القاعدة الالرض وشجعي الطفل ان يملا الحدود بالمكعبات ليبني هرمه .
(81) يسمي الاشياء ” طويلة ” او ” قصيرة “.
انشطه مقترحه
- اثناء اداء الاعمال الفنية مع الطفل إستخدمي اقلام رصاص او عصي خشبية او شرائط من الورق او مواد اخري وأطوال مختلفة . اثناء العمل بتلك المواد اشيري الي الشيء الطويل وقولي ” هذه واحدة طويلة ” اسالي الطفل اذا كان يوجد اشياء اخري طويلة ، افعلي نفس الشيء مع القصير ويمكنك عمل سلسلة او عقد باستخدام شرائط طويلة وقصيرة من الورق واجعلي الطفل يسمي الطويل والقصير كلما لبسها معا .
- في البداية استعملي اشياء طويلة جدا وقصيرة جدا حتي يكون الفرق واضحا للطفل . قللي الفرق تدريجيا كلما اكتسب الطفل مهارة .
- اثناء الطعام اقطعي اوراقا طويلة وقصيرة من الخس او قطعا طويلة وقصيرة من الجزر او الخيار او الجبن اجعلي الطفل يخبرك اي القطع طويلة واتركيه ياكلها اذا اخبرك .
(82) يضع الاشياء وراء ” جنب ” قريب من.
انشطه مقترحه
- خلال اليوم ( قبل الطعام او عند النوم ) اختلقي مناسبات للطفل حتي يقف خلف او جنب او بالقرب من الكرسي او الكنبه او السرير .
- العبي لعبة باستخدام ازواجا من اللعب ( كرسيين او مكعبيين ) ضعي مكعب خلف الكرسي الخاص بك واخبري الطفل اين وضعته وقلديه انت بعد ان يصبح قادرا علي عمل ذلك . اجعلي ذلك اكثر صعوبة ولا تضعي المكعب الخاص بك ولكن اخبريه فقط اين يضع مكعبه .
- استعملي كتابا يوضح بالرسم موضع الاشياء واثناء تصفح الكتاب معا إسالي الطفل ليشير الي القطة التي خلف الكرسي … الخ .
(83) يطابق مجموعة متساوية من 1 الي 10 اشياء .
انشطه مقترحه
- العبي لعبة بإستخدام مكعبات او اي أشياء صغيرة تأكدي من ان كلا منكما انت والطفل معه 10 مكعبات . اعرضي عدد من المكعبات واطلبي من الطفل ان يعرض نفس العدد من مكعباته . لا تقولي العدد فقط : هل يستطيع وضع نفس العدد مثلي ؟ يمكن للطفل ان يراجع العدد ليري اذا كان صحيحا وذلك بمطابقة كل واحدة من مكعباته بواحدة من مكعباتك ويري اذا كانت المجموعتان متساويتان في العدد ام لا .
- غيري ترتيب اعداد الاشياء التي تختارينها ليطابقها الطفل ( 1 ، 2 ، 3 )
- اثناء الطعام الخفيف استعملي سوداني او شيبسي واجعلي الطفل يأكلها اذا طابق مجموعتك بصورة صحيحة .
- اثناء اعداد الطعام سويا خذي اربعة اطباق واطلبي من الطفل ان يضع حبة طماطم واحدة او زيتونا او اي طعام اخر في كل طبق
(84) يسمي او يشير الي الجزء الناقص من صورة شيء ما.
انشطه مقترحه
- ارسمي صورا لاشياء مألوفة كل واحدة بها جزءا ناقصا او استخدمي صورا جاهزة لذلك الغرض . إسالي الطفل اذا كان يستطيع اخبارك عن الجزء الناقص ، ساعديه بسؤاله اسئلة مثل ” هل هذا الشخص له رأس ؟ او ماذا يحتاج الجردل حتي تستطيع ان تحمله ؟
- ابدئي باستخدام صورة واضحة جدا مثل حصان بدون رأس او بيتا بدون سقف . بعد ذلك استخدمي صورا اقل وضوحا مثل حصان بدون ذيل .
- جربي استخدام صورا مختلفة بحيث يجب علي الطفل ان ينظر بعناية حتي يعرف الجزء الناقص
- اذا لزم الامر شجعي الطفل علي ان يقارن بين الصورة الغير مكتملة بالاخري المكتملة لتساعديه علي التعرف علي الجزء الناقص
- استخدمي بازل من الصور وضعي جزءا اثنين في جيبك . اطلبي من الطفل ان يخبرك بالجزء الناقص ثم اخرجي القطع من جيبك ليراجعها يمكنك استعمال البازل البسيط للحيوانات والاشخاص والاشياء .
- يمكنك ان تعملي انت والطفل البازل الخاص بكما وذلك برسم صورة ثم قصيها الي اجزاء . خبيء جزءا واسالي الطفل ان يخبرك عن الجزء الناقص ثم اعطيه الفرصة ليخبيء جزءا واخبريه انت بالجزء الناقص .
(85) يعد من الذاكرة من 1 الي 20.
انشطه مقترحه
- اجعلي الطفل يعد لك لتحددي الي اي مدي يستطيع ان يعد فعلا ثم قولي الرقمين التاللين او الثلاثة واجعلي الطفل يعيد ذلك ، ندما يستطيع الطفل ان يعد بهذا القدر بصورة دائمة اضيفي ثلاثة ارقام تالية حتي يستطيع العد حتي عشرون .
- اجعلي الطفل يعد خطواته او درجات السلم وهو يصعدها .
- عند الذهاب للتمشيه تحدثي مع الطفل عما تريانه شجعيه ليعد الاشياء مثل البيوت او السيارات . انظري اذا كان يستطيع العد حتي عشرون اذا توقف فأخبريه بالرقم التالي او اول الكلمة في الرقم الثاني وشجعيه ليكمل .
- عند غسل الاطباق اعرضي الملاعق او الشوك علي الطفل واجعليه يعطيك كل ملعقة ويعدها اثناء ذلك .
(86) يذكر موضع الشيء : الاول ، الاوسط ، الاخير.
انشطه مقترحه
- اعملي كتاب من ثلاثة صفحات باستخدام صورا ملصقة علي ورقة وشجعي الطفل ليرسم صورا ليعمل بها كتاب تحدثي عن الكتاب الذي صنعه وسمي الصفحات بالاولي والوسطي والاخيرة وكلما اشرت الي صورة اسالي الطفل اذا كانت تلك الصورة الاولي ام الوسطي ام الاخيرة .
- اجلسي انت وشخص اخر مع الطفل علي شكل قطار . تحدثي عن موضع كل منكم في الاول في الوسط وفي الاخر . غيرو المواقع من وقت لاخر لاعطاء الفرصة لكل واحد ليكون القاطرة والسبنسة . شجعي الطفل ليخبرك عن موضع كل شخص بعد تغير المواقع .
- عند وجودك في النادي او الحديقة اجعلي الطفل يقف في الصف للتزحلق . اشيري الي الشخص الذي امام الصف وقولي انه الاول . اسالي الطفل ليخبرك او يشير الي الشخص الاخير والشخص الذي في الوسط . عندما يكون الطفل في مواضع مختلفة من الصف وضحي انه الاول او الاخير او في الوسط .
