المجال النمو المعرفي في بورتيج من عمر ( 2 – 3 سنه )
(25) يجد كتابا بعينه عندما يطلب منه ذلك.
انشطه مقترحه
- احتفظي بكتب الطفل في مكان خاص او علي رف محدد حتي يعرف الطفل اين هي ويستطيع الحصول عليها بمفرده
- استعملي كتابين في البداية . تحدثي عن الصور التي علي غلاف كل منهما وإقرائي الكتب مع الطفل . في المرة التالية عند قراءة الكتب سويا إسالي الطفل ان يجد كتاب بعينه من الكتابين المعروفين له . اخاطي الكتب مع كتب الطفل الاخري واطلبي منه ان يجد كتاب القطة استعملي كتابين او ثلاثة مختلفين تماما ( مثل : كتاب عن الحيوانات واخر عن السيارات او الناس ) حتي لا يرتبك الطفل بالمحتويات المتماثلة للكتب
- اعطي غسما للكتب الاكثر متعة للطفل من الممكن ان تختلف هذه الاسماء عن العناوين الاصيلة للكتاب ولكنها تنعكس علي الموضوع او الصورة الرئيسية علي الصفحة الاولي فمثلا كتاب القطط او كتاب السيارات
(26) يكمل لوحة الاشكال ذات الثلاثة قطع .
انشطه مقترحه
- اعطي الطفل شكلا واحد في يده في كل مرة وابدئي بالدائرة . اذا تطلب الامر اشيري للفتحة المناسبة وارشدي يده عندما يستطيع الطفل ان يضع الدائرة بدون اي مساعدة …. إعطيه المربع في يده ثم المثلث حتي يضعه في مكانه .
- ضعي الاشكال بالقرب من او فوق المكان الصحيح ثم اجعلي الطفل يضعهم … امدحيه بعد كل محاولة صائبة لوضعهم
- علمي كل قطعة بلون حتي يضع الطفل الدائرة الحمراء في الفتحة الحمراء او المثلث الازرق في الفتحة الزرقاء او المربع البرتقالي في الفتحة البرتقالي . اجعلي ذلك التلوين مؤقتا وذلك باستخدام ملصقات ملونة او لصق ورق ملون علي الفتحات المناسبة . ازيلي الارشادات الملونة عندما يكون الطفل قادر علي المستوي الثاني من التحدي .
- اجعلي الطفل يتتبع بغصبعه حول الشكل الفارغ ثم يجد قطعة تبدو مثل ذلك الشكل.
(27) يسمي اربعة صور مألوفة .
انشطه مقترحه
- ابدئي يجعل الطفل يسمي الادوات المنزلية المعتادة باستعمال اشياء حقيقية . بعد ان يستطيع ذلك قصي صورا من المجلات عن الادوات المنزلية مثل : اواني ، منضدة ، كراس ، تليفون ، سرير ….الخ ( من المحتمل ان ان يستمع الطفل بمساعدتك حتي تجدي هذه الصور ) اذا لزم الامر ضعي الصور بالقرب من الشيء الحقيقي . واجعلي الطفل يسمي الصور ثم اعرضي الصور فقط للطفل حتي يسميها تأكدي من ان ذلك ممتعا للطفل .
- شجعي الطفل علي النظر خلال كتب مصورة بسيطة وسمي الصور
- انظري الي كتب مصورة مع الطفل وسمي الصور التي لا يعرفها
- استخدمي صورا لاشياء حقيقية في بيئة الطفل وضعيهم في البوم صور قديم للطفل حتي يتصفحهم ويسميهم او اعملي كتيب وذلك يربط قطع من الورق المقوي مع بعضها . ثم الصقي الصور علي الصفحات .
(28) يرسم خطا رأسيا مقلدا.
انشطه مقترحه
- الصقي فرخا كبيرا من الورق علي الحائط او الثلاجة . اجعلي الطفل يشاهدك وانت ترسمين خطا راسيا من اعلي لاسفل . ثم شجعيه ليقلدك امسكي يده بيدك اذا لزم الامر وبالتدريج قللي المساعدة كلما اكتسب مهارة
- استخدمي طباشير ( اقلام مختلفة وملونة للرسم . وكذلك استعملي انواع مختلفة من الورق ، ورق جرائد ، ورق لف ، فوط ورقية .
- مارسي عمل خطوط رأسية في الرمل وألوان الاصابع وكريم الحلاقة او بالطباشير علي الممشي
- ضعي ملصقا علي اعلي واسفل قطعة من الورق . اطلبي من الطفل ان يرسم خط ملصقا للاخر .
- الصقي قطعة من الورق علي المائدة . ضعي مكعب صغير امام قلم الطفل وشجعيه حتي يدفع المكعب اعلي واسفل الورقة بينما قلمه علي الورقة قولي له ” انظر الي الخط انك تعمل خطا ( احم ) ” من الممكن ان يستمتع الطفل بابتكار شيئا من خطوطه مثل : مبني او حيوان …..
- شجعي الطفل ليقوم بعمل خطوط بالطباشير علي الممشي لاستخدامها كطريق للسيارات اللعبة الصغيرة .
(29) يرسم خطا افقيا مقلدا.
انشطه مقترحه
- اعملي مع الطفل لعبة او خططي طريق لسيارات الطفل اللعبة . اجعلي الطفل يشاهدك وانت ترسمين بعض الخطوط او الطرق علي ورق مقوي ( كارتون ) . ثم اعطي الطفل القلم وانظري هل يستطيع تقليد خطوطك ( لبس المطلوب ان تكون الخطوط مستقيمة تماما ) . خذي وقتا في اللعب مع الطفل باستعمال سيارات لعبة علي الخريطة التي لبتكرتها مع الطفل .
- اذا احتاج الطفل مساعدة ارشدي يده في عمل العلامات ثم قللي الضغط علي يده كلما اكتشف مهارة . من الممكن ايضا ان تجعلي الطفل يتتبع خطك . ثم شجعيه علي عمل خط بدون تتبع .
- عندما يكون الطفل علي الشاطئ مارسي عمل خطوط اافقيه علي الرمل او استعملي عصا صغيرة لعمل الخطوط
- العبي توصيل الاشياء وذلك يرسم اشياء صغيرة في طرفي الورق . اطلبي من الطفل ان يصل الاثنين يرسم خطا افقيا مثلا : هل تستطيع ان يرسم خطأ من الكلب الي العظمة ؟ اجعلي ذلك لهوا بنسخ قصة تتعلق بما يفعله الطفل فمثلا ….تحدثي عن الكلب الصغير الذي تاه وكان جائعا جدا ثم وجد طريق العودة للمنزل ليأكل العظمة .
(30) ينسخ دائرة.
انشطه مقترحه
- اعملي اشخاصا او حيوانات من دوائر ورق مقوي . ارسمي دائرة كبيرة ، ثم اطلبي من الطفل ان يرسم بعض الاشكال الدائرية بنفسه وساعديه في قصها . ثم ساعديه ليلصق الاشكال مع بعضها ليعمل اشخاصا وحيوانات . شجعيه لاستخدام الاقلام في عمل ملامح الوجه او التفاصيل الاخري مثل اضافة شعر من الخيوط … الخ .
- استخدمي قطعة البازل المستديرة او قطاعة البسكويت حتي يتتبعها الطفل اذا قابل صعوبة ضعي يدك فوق يده وأرشديه في عمل الحركة الدائرية بالقلم السميك او الطباشير ايهما اسهل .
- مارسي رسم دوائر في الرمل او في الدقيق الذي في قاع صينية الكيك او اثناء التلوين بالاصابع معا .
(31) يطابق الاشياء حسب الملمس.
انشطه مقترحه
- قومي بعمل مجموعة من الملامس . اجمعي قطع مختلفة من الاسفنج ، الفوم ، الكاوتش ، القطن ، الساتان او حرير او مواد ذات ملامس مختلفة . تأكدي من توفير قطعتين من كل ملمس . عندما يختار الطفل واحد ليلصقها في مجموعته اطلبي منه ان يجد واحدة اخري مثلها . إعطيه تلميحات اذا وجد صعوبة . تحدثي عن كل ملمس اثناء مساعدتك للطفل في لصقه علي الصفحة .
- اثناء مساعدة الطفل لك في طي الملابس تحدثي عن الملامس المختلفة : الملابس الخشنة والملابس الداخلية الناعمة والبلوزة الحريرية … الخ . عندما يجد الطفل شيئا من الملامس في سلة الملابس اطلبي منه ان يجد واحدة تشبهها في الملمس .
- عند الاستحمام استعملي اشياء لها ملامس مختلفة في غسل الطفل مثل : الاسفنج او قطعة قماش خشنة ( لبست شديدة الخشونة ) بعد الاستحمام اربتي عليه بقطعة قطن بالبودرة او جففيه بفوطه ناعمة . تحدثي عن الملامس المختلفة اثناء عمل هذه الاشياء .
(32) يشير الي الكبير والصغير عندما يطلب منه ذلك .
انشطه مقترحه
- اثناء لعبك مع الطفل العبي لعبة تقومين فيها بأخذ خطوة كبيرة ، خطوة صغيرة ، فقرة كبيرة ، فقرة صغيرة ، اجلسي علي كرسي كبير ، كرسي صغير … الخ . تأكدي من استخدام كلمتي ” كبير ” ” صغير ” وانت تفعلين ذلك
- اثناء الطعام اعطي الطفل طعاما مختلف الاحجام مثل قطعة حلوي ” صغيرة او قطعة تورته كبيرة ” وهكذا اطلبي من الطفل ان يشير الي قطعة الطعام الصغيرة والاخري الكبيرة او تحدثي عن القضمة الكبيرة والقضمة الصغيرة وأسالي الطفل ان يريك كل واحدة
- احكي قصة عن الكبير والصغير تحدثي عن الاشياء المألوفة او اشخاص في حياة الطفل بعضهم كبير وبعضهم صغير ، استخدمي اشارات وعبري بصوتك عن كبير وصغير لاعطاء تلميحات للطفل عن تلك المفاهيم بعد ان تحكي القصة عدة مرات . شجعي الطفل ليخبرك بالقصة او اجعليه يكمل الكلمات مثل كبير صغير عند استخدامها.
- خلال اليوم عرفي الاشياء بالمنزل الكبيرة والصغيرة ، بعد ذلك أسالي الطفل ليجد الاشياء الكبيرة والصغيرة وانت في الحجرات المختلفة
- اجمعي احجام كبيرة وصغيرة من نفس الاشياء مثلا : أظرف كبيرة وصغيرة واقلام او احذية ، اطباقا ، اطقم او كراسي او سيارات لعبة ، اثناء اليوم واثناء اللعب مع الطفل ، ادخلي هذه الادوات في نشاطك وتحدثي عن كونها كبيرة وصغيرة
(33) يرسم علامة ( + ) مقلدا .
انشطه مقترحه
- اري الطفل كيف ترسمين شخصا وذلك بان ترسمي او لا + ثم تضيفي دائرة علي القمة للرأس واشكالا للأقدام في اسفل . اطلبي من الطفل ان يرسم لك + ثم اضيفي انت والطفل الاجزاء الاخري
- ارشدي الطفل جسمانيا خلال الحركة اذا وجد صعوبة ، قللي المساعدة كلما اكتسب الطفل مهارة . تستطيعين ايضا رسم الشكل بالنقط وجعل الطفل يتتبع النقط
- اعطي الطفل تعليمات لفظية اثناء الرسم فمثلا ” ارسم خط بالعرض ، الان ارسم خطا لأسفل
- استعملي افلام فحم او طباشير او اقلام ملونة او ادوات كتابية ممتعة اخري حتي يستخدمها الطفل في عمل اشكال
- اجعلي الطفل يقلدك وانت ترسمين خطا رأسيا ثم خطا افقيا . افعلي ذلك اولا في خطوتين ثم اجعلي الطفل ينتقل الي نقل الشكل الكامل ( + ) بعد ملاحظة كيفية رسمه .
(34) يطابق ثلاثة الوان .
انشطه مقترحه
- تحدثي عن الالوان الموجودة بالمنزل خلال اليوم وإبدئي بأحد الالوان الاساسية . فمثلا بيني للطفل في اوقات مختلفة من اليوم ان تلك الفانلة حمراء والساعة حمراء والتفاحة حمراء وان سيارتك حمراء . بعد ذلك اعطيه مربع من الكارتون لونه احمر ، خيط او شريط وأساليه ان يجد اشياء بالمنزل بنفس اللوون اتبعي نفس الطريقة في مطابقة الاحمر والاصفر والازرق ومن الممكن ان تعملي لعبة من ذلك يجعل الطفل يضع ملصق او يعمل علامة باستخدام نفس اللون بالقلم علي لوحة في كل مرة يجد فيها شيء من نفس اللون .
- العبي لعبة بوضع دوائر كبيرة ملونة ( احمر وأصفر وأزرق ) علي الارض . اجعلي الطفل يلتقط دائرة ملونة من ثلاثة الوان المختلفة التي في يدك ، ثم اطلبي منه ان يمشي علي الدوائر التي بنفس اللون التي تمسكين به . اشتركي في لعب الطفل وذلك بجعله يمسك بالدوائر واختاري واحدة ثم امشي علي الدوائر الصحيحة .
(35) يضع الاشياء في وعلي وتحت عندما يطلب منه ذلك .
انشطه مقترحه
- اثناء النهار حددي موضع الطفل عندما تحركيه خارج سريره فوق في الهواء ، تحت الكرسي ، في السرير … الخ .
- اثناء اللعب استخدمي صندوقا كبيرا اطلبي من الطفل ان يضع نفسه في وعلي وتحت الصندوق علي اعتبار انه بيت سيارة … الخ .
- بينما تتصفحا الكتب المصورة ، اجعلي الطفل يخبرك اذا كان هناك شيئا في وعلي او تحت شيء اخر .
- اثناء اداء الواجبات اليومية ، اطلبي من الطفل ان يضع الفوط في الدولاب ، والاطباق علي رف الحوض ، والاحذية تحت السرير …. الخ . امدحي كل المحاولات وساعدي الطفل بأن توضحي له الموضع الصحيح اذا صادف صعوبة .
(36) يسمي الاشياء التي تصدر أصواتا.
انشطه مقترحه
- عندما يرن جرس التليفون قولي هذا هو التليفون افعلي نفس الشيء عند سماع صوت جرس الباب ، صوت المنبه ، المكنسة ، الطائرة … الخ . بعد التاكد من ان الطفل يعرف صوت الادوات المختلفة إساليه ما هذا ؟ عندما تسمعين صوتا اعطيه تلميحا او اشارة اذا لزم الامر .
- غني اغنية جدو علي او اي اغنية اخري بها اصوات حيوانات غنيها ببطء حتي يستطيع الطفل ان يشترك معك ، ثم اسالي الطفل ليخبرك اي الحيوانات يصدر اي الاصوات
- كوني مجموعة من صور الحيوانات من المجلات وعندما يضع الطفل صورة الحيوانات علي الورقة ، تحدثي عن الاصوات التي تحدثها ، ثم اعملي الصوت واسالي الطفل ليجد الحيوان صاحب الصوت الذي احدثتيه . اعطيه الدور ليحدث الصوت وحددي انت اسم الحيوان
- تحدثي عن الحيوانات الشائعة والاصوات التي تصدرها كلما كان ذلك ممكنا او اذا كنت تفعلين شيئا في مكان وجود الحيوانات فمثلا اثناء قيادة السيارة في المرور بمزرعة او زيارة مزرعة او حديقة الحيوان او اثناء قضاء بعض الاعمال بالمنزل اذا كنت تعيشين في مزرعة او الريف
- استعملي شريط تسجيل لأصوات مألوفة من البيئة واطلبي من الطفل ان يسمي تلك الاصوات وانتما تستمعان للشريط
(37) يركب لعبة متداخلة مكونة من أربعة قطع.
انشطه مقترحه
- استخدمي لعبة متداخلة وهي عبارة عن : براميل بلاستيك صغيرة او بيض في مجموعات متدرجة الاحجام بحيث تركب داخل بعضها .
- اتركي الطفل يلعب بتلك الاشياء المختلفة التي تركب داخل بعضها . لاحظي الطفل اثناء لعبة وأعطيه الوقت ليجرب قبل ان تنهضي بتركيبها له . ان ذلك يعتبر اولي محاولات الطفل لحل المشكلات . اذا نظر اليك لتساعديه … فأشيري الي القطعة المناسبة وأنظري اذا استطاع ان يضعها بنفسه قبل ان تساعديه جسمانيا .
- اجعلي الطفل يشاهدك وانت تضعين مفاجأة في اصغر قطعة في اللعبة ، ثم ركبي كل القطع مع بعضها حتي تصبح المفاجأة في داخلها كلها . شجعي الطفل لفتح كل القطع وحتي يجد المفاجاة .
(38) يسمي الافعال التي تعبر عنها الصور
انشطه مقترحه
- اشيري الي الصور وانت تقرئين القصص واخبري الطفل عن الافعال التي بالصور
- اثناء تصفح الكتاب المصور ، اجعلي الطفل يخبرك عما يحدث لحيوان معين ، شيء او شخص في الصورة .
- اري الطفل صورا لطفل ( واقف ) ( يمشي ) ( يجري ) ، اسألي الطفل ليخبرك عما يراه في كل صورة اذا قال فقط ” ولد ” اسأليه ” ماذا يفعل الولد في هذه الصورة
- اجعلي الطفل يقوم بتلك الافعال بنفسه مثل المشي والوقوف والجري . اريه صور الاطفال وهم يفعلون تلك الافعال بعد ان يقوم بكل فعل . واطلبي منه ان يخبرك عما يفعله الطفل .
- حددي الافعال التي يقوم بها افراد الاسرة الاخرين ووضحي ما الذي يفعلونه فمثلا : ماما تغسل الاطباق ، بابا يقرأ الجريدة ، تامر يركب الدراجة .
- العبي لعبة التخمين مع الطفل قومي باداء افعال مثل : البكاء ، الجري ، الكي ، الطهي ، او الكنس ، واجعلي الطفل يخبرك عما تفعلين . شجعيه ليؤدي افعالا وقومي انت بالتخمين عما يفعله .
(39) يطابق الاشكال الهندسية مع صور لتلك الاشكال.
انشطه مقترحه
- استخدمي كتابا مصورا به اشكال بسيطة مختلفة ( دائرة ، مربع ، مثلث ) تحدثي عن كل شكل وانت تنظري للصور مع الطفل . ثم اسالي الطفل لينظر حوله في الغرفة ويري اذا كان يستطيع ان يجد شيئا يماثل احد الاشكال التي في الكتاب . مثلا : شكل الدائرة بماثل الكرة ، والشكل المربع يمكن ان يماثل المائدة … الخ .
- ابدئي باعطاء نموذج ؤللنشاط . طابقي الدائرة مع صورة الكرة . شجعي الطفل ليجرب .
- اثناء اللعب … اجعلي الطفل يجد مكعبات لها نفس الشكل مثل اشكال من الكرتون قد قصصتها من قبل او استخدمي اشكال البازل او اشكال من العلب .
(40) يرص خمسة حلقات او اكثر علي وتد بترتيب احجامها.
انشطه مقترحه
- العبي بالصلصال مع الطفل واعملي كعك مختلفا الاحجام وشجعي الطفل ليلتقط اثنين او ثلاثة وضعيهم في عامود رفيع من الخشب . ساعدي الطفل ليرتبهم حسب الحجم .
- استعملي اغطية علب مختلفة الاحجام .
- ابدئي بحلقتين مختلفين في الحجم . ضعي كل حلقة في وتد وقولي : اولا الكبيرة ثم الصغيرة . ازيلي الحلقات من الوتد واعطي الطفل ليضعهم بالوتد . اطلبي منه ان يضعهم بنفس الترتيب مثلما فعلت واضيفي حلقات زيادة , واحدة في كل مرة كلما استطاع الطفل ذلك .
- ضعي الحلقات علي المنضدة ( او علي الارض ) في طابور طبقا لأحجامهم . ثم اخلطيها واجعلي الطفل يرتبها طبقا لأحجامها . ساعديه في مقارنة الاحجام وعلقي علي ذلك بقولك مثلا اني اري ان هذه اكبر من تلك . بالتدريج اضيفي حلقات اكثر في احجام مختلفة وانظري اين المكان الذي يتناسب مع التدرج في الحجم .
