مقياس الإيكولالية (المصاداة/ترديد الكلام)
| لا | إلى حد ما | دائمًاً | العبارات | م |
| يدرك ملامح وجوه الآخرين | ١ | |||
| يعبر عن الأحداث بدقة | ٢ | |||
| يكررالسؤال الذي وجه له | ٣ | |||
| يجد صعوبة في الحديث مع الآخرين | ٤ | |||
| إهتمامه قليل في التواصل بالآخرين | ٥ | |||
| يعجز عن تبني مفهوم عن ذاته | ٦ | |||
| يردد الطفل الجمل البسيطة مع عكس للضمائر | ٧ | |||
| يفهم الكلام المسموع | ٨ | |||
| يعجز عن الإستجابة للمثيرات الإجتماعية | ٩ | |||
| يتكلم الطفل بنغمة واحدة | ١٠ | |||
| يستطيع مطابقة الصورة بالصورة | ١١ | |||
| عدم القدرة على تعميم الألفاظ والكلمات والمفاهيم | ١٢ | |||
| يصف الأشياء بطريقة صحيحة | ١٣ | |||
| يحدد الفكرة الرئيسية في الكلام المسموع | ٤١ | |||
| يستطيع الطفل إعادة سرد موقف قد مر به | ١٥ | |||
| يميز بين المفرد والمثنى والجمع | ١٦ | |||
| يستخدم أساليب اللغة الوسيلية (كإستخدام اليد) | ١٧ | |||
| يفهم التعليمات والأوامر اللفظية | ١٨ | |||
| يصدر أصواتا عديمة المعنى | ١٩ | |||
| يعيد حكاية أحداث يومية | ٢٠ | |||
| لدي ه خل ط للضمائ ر مث ال: (أن ا أري د أن أشرب تتغ ير إلى مامــا تشر) | ٢١ | |||
| يعجز عن فهم المثيرات غير اللفظية | ٢٢ | |||
| يعرف الحيوان من صوته | ٢٣ |
| يعَْرِف زمن حدوث الفعل | ٢٤ | |||
| يتعلق الطفل بأحداث البيئة المحيطة به | ٢٥ | |||
| يعد من واحد إلى خمسة بشكل مرتب | ٢٦ | |||
| يدرك مسميات الألوان الأساسية | ٢٧ | |||
| يعجز عن النظر للأشياء فترة طويلة | ٢٨ | |||
| يستوعب مفاهيم أدوات الإستفهام | ٢٩ | |||
| يقيم علاقة إجتماعية من خلال التعبير اللفظي | ٣٠ | |||
| يفقد اللغة التي إكتسبها | ٣١ | |||
| يستمتع الطفل بالألعاب اللغوية | ٣٢ | |||
| يفهم معنى حروف الجر | ٣٣ | |||
| يعجز عن الإستجابة للمثيرات البيئية | ٣٤ | |||
| يستخدم أدوات الربط مثال: (بابا وماما) | ٣٥ | |||
| يعبر عن مشاعره | ٣٦ | |||
| يصعب عليه الربط بين الأحداث | ٣٧ | |||
| لديه إضطراب في اللغة (غير اللفظية) | ٣٨ | |||
| لديه اضطراب في اللغة اللفظية | ٣٩ | |||
| غير قادر على فهم المعنى الحقيقي للكلمة | ٤٠ | |||
| يستطيع وصف الصور | ٤١ | |||
| يقلد الأصوات | ٤٢ | |||
| يسمي الأشياء | ٤٣ | |||
| غير قادر على مواصلة التفاعل الإجتماعي | ٤٤ | |||
| يميز بين أصوات الحيوانات | ٤٥ | |||
| يصدر كلمات من مقطع واحد | ٤٦ | |||
| يستطيع تعميم الأشياء التي يتعلمها | ٤٧ | |||
| يمي ز ب ين أص وات الح روف المتقارب ة في النط ق مث ل
(ت/س) |
٤٨ | |||
| يمي ز ب ين الضمائ ر المختلف ة مث ل ضمائ ر (أنا/أن ت/هو/هي…إلخ…) | ٤٩ | |||
| يعجز عن تقليد الآخرين | ٥٠ | |||
| كلماته غير مناسبة للمواقف الإجتماعية | ٥١ | |||
| يتفاعل مع الوالدين بالإشارات | ٥٢ | |||
| يرفض التغيير | ٥٣ | |||
| يعجز عن الإحتفاظ بمعلومة واحدة | ٥٤ | |||
| يردد الطفل الكلمات دون فهم معناها | ٥٥ | |||
| يصعب عليه الانتباه إلى الصوت | ٥٦ |
| يدرك مفهوم ظرف المكان | ٥٧ | |||
| يعبر عن حاجاته | ٥٨ | |||
| يصعب عليه إستخدام كلمات جديدة | ٥٩ | |||
| يستوعب مفهوم الأحجام | ٦٠ | |||
| يردد الجمل البسيطة بغرض إشباع حاجاته | ٦١ | |||
| لديــه صعوبــة في معالجــة سلســلة بســيطة مــن المعلومــات الشــفهية | ٦٢ | |||
| يعتمد على تبسيط الكلمة ليفهمها | ٦٣ | |||
| يدرك الأشياء المادية مثل كوب الماء | ٦٤ | |||
| يتحدث بمعدل أقل من الطفل العادي | ٦٥ | |||
| يستخدم صيغ الإستفهام | ٦٦ | |||
| يحتاج إلى وقت لإستعادة الأفكار | ٦٧ | |||
| يتذكر الأحداث البعيدة دون الأحداث القريبة | ٦٨ | |||
| يستجيب عند سماع اسمه | ٦٩ | |||
| يستخدم لغة غير مفهومة | ٧٠ | |||
| يدرك مفهوم ظرف الزمان | ٧١ | |||
| يعجــز عــن توظيــف المعلومــات التــي تــؤدي إلى معنــى | ٧٢ |
رابط المقياس كامل مع الشرح
