برنامج هيلب

هيلب المجال الرابع الحركي الدقيق

المهارات الحركية الدقيقة

admin أغسطس 20, 2020

0 177 9 دقائق

المجال الرابع :

المحتويات

( 4-0 ) حركي دقيق

( 4-0 ) حركي دقيق – القواعد

( 4-0 ) الاستجابات المرئية والمتابعة

تسلسل	رقم المهارة داخل هيلب	العمر بالأشهر	المهارة / السلوك	تقييم1	تقييم2	تقييم3	ملاحظات
1	4-1	0-1	ينظر إلى لعبه ملونه للحظات – عدة ثوان على مسافة من 8 إلى 10 بوصة من الصدر
2	4-4	5,0- 5,2	يتتبع بعينيه شخص متحرك وهو مستلق – على بعد عدة أقدام
3	4-3	5,0- 5,2	ينظر للغرض الملون عدة ثوان – 4 أو 5 ثوان ، على مسافة من 8 إلى 10 بوصة من الصدر
4	4-5	1-2	يحدق ويحملق – ربما يقضي 50 % من أوقات يقظته ونظراته غامضة غير مباشرة
5	4-9	2-3	يرمش عند رؤيته مثير بصري فجئة – إذا كان المثير ساطع ، قريب ، مفاجىء
6	4-6	1-3	يتتبع بعينيه حتى خط المنتصف – ببطء من الجانب الذي ينظر إليه الطفل لخط المنتصف ثم يفقده ، قد يكون نوعا ما متقلب
7	4-10	2-3	يتتبع بعينيه إلى ما بعد خط المنتصف – بعد خط المنتصف بعدة بوصات ثم يفقدها
8	4-17	2-3	يتتبع بعينيه بزاوية 180 درجة – مرتان على الأقل ، حركات هادئة بالعين
9	4-11	2-3	يتتبع بعينيه باتجاه الأسفل – ببطء للأسفل من مستوى العين إلى الصدر
10	4-19	2-3	يتتبع بعينيه باتجاه الأعلى – على بعد 10 بوصة تقريبا ، يتحرك ببطء لأعلى ، من الصدر للحاجب
11	4-18	3- 5,4	يتتبع بعينيه شيء متحرك وهو جالس مستند – أشخاص ، حيوانات على بعد عدة أقدام
12	4-24	4-6	يتتبع بعينيه بدون تحريك رأسه – في كل الاتجاهات بعدم أو بوجود حركة للرأس أو الجسم ( حركة قليلة )
13	4-31	5,4- 5,5	ينظر إلى شيء صغير – بحجم حبة الزبيب على بعد ( 1-2 ) قدم ، يصل إليها ، يضربها ،أو ينظر إليها قاصداً
14	4-32	5-6	ينظر إلى أغراض بعيدة – على بعد عدة أقدام ، مثل : صورة على الحائط

( 4-2 ) القبض والمسك

تسلسل	رقم المهارة داخل هيلب	العمر بالأشهر	المهارة / السلوك	تقييم1	تقييم2	تقييم3	ملاحظات
1	4-12	2-3	عدم الاستمرار في قبض ابهامه بيده – يكون الابهام ليس مقبوضا قريبا من كفه
2	4-22	5,3- 5,4	يستخدم أصابع الخاتم والخنصر مع راحة اليد في عملية المسك – شيء صغير في راحة يده باستخدام اصبع الخاتم والأوسط ، المعصم مثني وليس الإبهام
3	4-28	4-5	يستخدم راحة اليد في عملية المسك – يمسك شيء صغير في راحة يده بأصابعه من غير الإبهام
4	4-30	5,4- 6	يستخدم الإبهام والسبابة والأوسط مع راحة اليد في عملية المسك – يمسك شيء صغير في راحة يده بالأصابع ، يضمها بإبهامه
5	4-40	5,5- 6	يحاول أن يحصل على غرض صغير – بحجم حبة الدواء ، باستخدام عدد من الأصابع أو كل اليد ، يحاول التواصل وغالباً يفشل في ذلك
6	4-44	7-8	يمسك شيء صغير باستخدام أصابعه نحو راحة اليد من غير استخدام الابهام – يحصل على الأشياء عادة بحركات التنقيب والتجريف
7	4-43	7-9	يستخدم الإبهام والسبابة والأوسط بدون استخدام راحة اليد في عملية المسك – يلتقط مكعب صغير بضم الإبهام ، ويستخدم أطراف الأصابع بدون راحة اليد
8	4-45	5,7- 10	يستخدم السبابة والإبهام في عملية المسك على أن يكون الإبهام من أسفل – يلتقط شيء صغير بين سطح الإبهام وجانب السبابة ، واضعا ساعده على السطح
9	4-51	9-12	يبحث بفضول باستخدام السبابة – يستطيع أن يفصل سبابته عن بقية أصابعه
10	4-52	10-11	يلتقط حبة الزبيب بالسبابة والإبهام – أطراف السبابة والإبهام متقابلين ، قد لا يحتاج لإراحة ساعده
11	4-55	11-12	يقبض على القدم ويستخدمه بالإتجاه الأعلى أو الأسفل حسب تحكمه – قلم عريض يمسكه بقبضة اليد ، قد لا يحدث علامات
12	4-63	12-16	يشير بالسبابة – بقية الأصابع والإبهام قريبة من اليد
13	4-78	23-25	يمسك القلم بإستخدام السبابة والأصابع- فضلاَ عن إمساكه بقبضة اليد ، قد يرجع للإمساك بقبضة اليد إذا كانت العلامات ثقيلة
14	4-89	36-48	يمسك قلم باستخدام السبابة والأصابع كمسك الكبار له – مثل مسكة الكبار باستخدم الإبهام والسبابة والأوسط ، قد يحرك يده لوحده

( 4-3 ) الوصول / الاقتراب

تسلسل	رقم المهارة داخل هيلب	العمر بالأشهر	المهارة / السلوك	تقييم1	تقييم2	تقييم3	ملاحظات
1	4-8	1-3	يحرك ذراعيه بنشاط عند رؤية اللعبة – يحرك ذراع أو ذراعين بنشاط مباشرة عند رؤية اللعبة – يتوقف عند إبعادها
2	1-11	2-3	يفحص يديه – يراقب حركات يديه كما في (1-4ج)
3	4-16	5,2- 5,4	يصل إلى اللعبة بدون مسكها – يقترب بظاهر اليد ، توضع اللعبة على جانبه ، قد يلمسها ولكنه لا يمسكها
4	4-27	4-5	يصل إلى اللعبة ويتبع ذلك إمساكها للحظات – بكلتي الذراعين ، اليدان الآن مفتوحتان ، الغرض في منطقة الوسط ، يلمسها ، أحيانا يستطيع مسكها لفترة وجيزة ، وقد لا يستطيع ذلك .
5	4-29	5,4- 5,5	يصل إلى الغرض ويمسك به – يصل بزاوية بكلتي الذراعين ، الديان مفتوحتان ، يد تمسك والأخرى تشارك ، وقد لا يستطيع ذلك
6	4-34	5-6	يستعيد الغرض – سقوط الغرض في محيط رؤيته ومتناول يده ، أو في مكان يستطيع الشعور به أو سماعه
7	4-42	7- 5,8	يصل ويمسك الغرض وكوعه ممتد – يصل لها بذراع ممتدة ، متوافقة ، مباشرة وبدقة
8	4-49	9-10	يمد معصمه – أي يثني يده نحو المعصم للأعلى قليلاً
9	4-57	11-12	يمد ساعده بحيث تكون راحة اليد للأعلى أو يمد ساعده بحيث تكون راحة اليد على جنب والإبهام مرفوعاً – راحة اليد مواجهة للأعلى

( 4-4 ) تطور عملية الافلات والإرادي

تسلسل	رقم المهارة داخل هيلب	العمر بالأشهر	المهارة / السلوك	تقييم1	تقييم2	تقييم3	ملاحظات
1	4-13	2-4	يمسك اللعبة بنشاط – متعمداً لعدة لحظات
2	4-15	5,2- 5,3	يبقي اليدان مفتوحتان 50 % من الوقت – تبدو في حالة الارتخاء في فترة الراحة
3	4-20	4-6	عدم الإستمرار في حركة المسك اللاإرادية – لا يغلق يده بشدة تلقائيا حول الأشياء التي تلمس راحة اليد
4	4-25	4-8	يبقي اليدان مفتوحتان معظم الوقت – خلال الراحة أو عند اكتشاف الأشياء
5	4-33	5-6	يسقط الغرض أو يرميه – إما بالصدفة أو عندما يأخذها شخص اخر
6	4-38	5,5- 7	ينقل الغرض من يد لأخرى – سجلي عند 7 أشهر إن كان نقل مباشر من يد لأخرى ، وسجلي +/- ـو عند 5-6 أشهر إن كان النقل على مرحلتين كما في ( 4-5 )
7	4-41	6-8	يلعب بلعبة بنشاط مع استخدام حركات المعصم ببراعة – عن طريق ثني أو إدارة الساعد وثني ومد المعصم
8	1-52	8-10	يسقط الأشياء بانتظام – يسقط الأشياء بتكرار ليتدرب على عملية الإفلات
9	4-50	9-10	يترك الغرض طوعاً – يتحكم على سطح ما
10	4-56	10-11	يضع أشياء داخل حاوية – لا يحتاج لوضع يده في الحاوية أو الإستناد عليها
11	4-60	12-13	يضع ثلاثة أشياء أو أكثر داخل حاوية – أشياء صغيرة ، كما في ( 1-5 )
12	4-67	14-15	يضع أغراضا كثيرة داخل الحاوية دون أن يخرج أي منها – على الأقل 7 أشياء بحجم حبة الدواء
13	4-84	15-23	يضع أشياء صغيرة في حاوية صغيرة – بحجم حبة الدواء في حاوية ضيقة العنق

( 4-5 ) مهارات خط المنتصف والثنائية

تسلسل	رقم المهارة داخل هيلب	العمر بالأشهر	المهارة / السلوك	تقييم1	تقييم2	تقييم3	ملاحظات
1	4-2	0-2	يحرك كلتا يديه حركات متناسقة – كلاهم بالتساوي
2	4-7	1- 5,3	يحضر يداه لخط المنتصف وهو مستلقي – كلا الذراعين قرب الوجه أو الصدر ، كما في ( 3-2 )
3	4-21	5,3-5	يقبض على اليدين – يشبك أصابع يديه
4	4-23	4-5	ينظر ورأسه يكون في منطقة الوسط – ليرى شيء محمول أعلى صدره ، يجب أن تكون حركة القدمين والذراعين متناسقة ، كما في ( 3-2 9
5	4-26	4-5	يصل الغرض باستخدام يديه الاثنتين ، كوحدة كاملة ( ثنائيا ) – يحرك يديه كوحدة واحدة
6	6-16	5,4- 5,5	يضع يداه على الزجاجة – تلقائيا أو بتحفيز الطفل لفعل ذلك ، خلال 3 ثوان كما في ( 6-4 )
7	4-35	5-6	يبقي غرض صغير في كل يد – لعدة ثوان ، من الممكن وضع غرض آخر في يد الطفل
8	4-37	5,5-7	يصل إلى الغرض بيد واحدة – بذراع واحدة فقط إذا كان الشيء صغير ، افحصي كل ذراع
9	4-38	5,5-7	ينقل الغرض من يد لأخرى – كما في ( 4-4 )
10	4-46	5,8-12	يمسك مكعبين في يديه ويضربهما ببعضهما – كلا المكعبين معاً في منطقة الوسط
11	1-61	5,10-12	ينزع الورق الملفوف عن اللعبة – باستخدام كلا اليدين ينزع الورق الملفوف بدون إحكام
12	4-54	11-13	يستخدم كلتا يديه بحرية ، وقد يفضل يد على الأخرى – لا يهمل أو يبتعد عن استعمال إحدى يديه أثناء ممارسة الأنشطة
13	4-68	16-18	يستخدم كلتا يديه في منطقة الوسط واحدة تمسك والأخرى تلعب – في منطقة الوسط بتعاون

الحركة – الحسية المتداخلة لقواعد الجانب الحركي الدقيق

( 4-6 ) المكان ( الحيز )

( أ ) مبادىء الكتابة

تسلسل	رقم المهارة داخل هيلب	العمر بالأشهر	المهارة / السلوك	تقييم1	تقييم2	تقييم3	ملاحظات
1	4-36	5,5-7	يشاهد شخبطة شخص بالغ – على الأقل لعدة ثواني
2	4-53	5,10- 12	يحاول أن يقلد شخبطة – بعض من تلامس القلم على الورقة ( ليس من الضروري رؤية علامات على الورقة )
3	4-59	12-13	يرسم علامات على الورقة بالقلم – بحركة للأمام والخلف ، على الأقل 3 علامات ظاهرة
4	4-65	13-18	يخربش تلقائيا – تلقائيا بعلامات محددة
5	4-71	18-24	يقلد رسم خط عامودي – يحرك القلم لأعلى أو أسفل باتجاهات عامة عمودية بعد التمثيل له
6	4-73	20-24	يقلد خربشة دائرة – بعد مشاهدة شخص يخربش دوائر متصلة
7	4-75	24-30	يقلد رسم خط أفقي – بإمكانه تغيير اتجاهات علاماته ليقلد خطوط أفقية ، قد تكون أطول أو أقصر من النموذج الذي أمامه ، وقد لا يكون بالضبط أفقيا
8	4-82	24-36	يقلد ‘شارة ( + ) – يجب أن تكون أقرب لإشارة ( + ) من إشارة ( × ) ، الخطوط قد تكون أطول ، أقصر ، أو غير متساوية
9	4-83	24-35	يقوم بعمل تصميمات أولية أو أشكال تلقائية – يعمل علامات واضحة محددة ، وهادفة تبدو وكأنه يحاول عمل صور أو أحرف
10	4-86	25-36	ينسخ دائرة – من نموذج ، بدون التمثيل له ، يقوم بحركة دائرية ، واحدة ، قد تكون تقريبية

( ب ) بناء المكعبات

( يستعمل في كل مهارات ” بناء الأبراج ” من هذه المجموعة مكعبات مقاسها ( 25,1 ) بوصة من كل جانب

على الأقل – للأمان ، أعطي الطفل 3-4 مكعبات لاستكشافهم ، إن لم يضعها فوق بعضهم تلقائياً قومي

بالتمثيل له

بمجموعة أخرى من المكعبات ، استمري في تقديم مكعبات أخرى حسب اهتمام الطفل وقدراته

، سجلي على هذا الأساس ، إلفتي إنتباه الطفل لنشاط اًخر إذا بدأ بالرمي ) .

تسلسل	رقم المهارة داخل هيلب	العمر بالأشهر	المهارة / السلوك	تقييم1	تقييم2	تقييم3	ملاحظات
1	4-58	11-12	يضع مكعب فوق مكعب آخر بدون توازن – قد يتمسك بالمكعب الثاني ، أو يفلته فيسقط
2	4-61	12-16	يبني برجاً من مكعبين
3	4-69	16-18	يبني برجا من 3 مكعبات
4	4-72	18-22	يبني برجا من 4 مكعبات
5	4-77	22-24	يبني برجا من 6 مكعبات
6	4-79	23-26	يقلد عمل قطار مكون من 3 مكعبات – يضع 3 مكعبات أفقياً ويدفعهم مثل القطار مقلداً ، ليس من الضروري أن يكون دقيقاً
7	4-87	28-31	يبني برجا من 8 مكعبات
8	4-91	31-+	يقلد جسرا من 3 مكعبات – يبني نموذج مطابق تماما لجسر من 3 مكعبات بعد مشاهدة الشخص البالغ يبني واحدا أمامه تاركا مسافة صغيرة بين المكعبين السفليين
9	4-92	32-36	يبني برجا من 9 مكعبات

( ج ) لوح الأشكال

تسلسل	رقم المهارة داخل هيلب	العمر بالأشهر	المهارة / السلوك	تقييم1	تقييم2	تقييم3	ملاحظات
1	1-57	10-11	يبعد القطعة الدائرية عن لوح الأشكال – يبعدها عن لوح ذا ثلاث أشكال
2	4-63	11-12	يدخل اسطوانات دائرية في فتحة مناسبة لها في حاوية – بدون تمثيل ، تعرض فتحتين فقط في المرة الواحدة
3	1-71	12-15	يضع دائرة على لوح الأشكال – بدون تمثيل ، بالمساعدة اللفظية أو الإيماءات ، من الممكن أن يستخدم المحاولة والخطأ
4	1-86	15-21	يضع مربع على لوح الأشكال – يضع شكل دائرة ومربع بدون تمثيل ، بالمساعدة اللفظية أو الإيماءات ، من الممكن أن يستخدم المحاولة والخطأ
5	1-114	21-24	يضع قطعة مثلثة الشكل على لوح الأشكال – يضع شكل دائرة ، مربع ومثلث على لوح الأشكال بدون تمثيل ، بالمساعدة اللفظية أو الإيماءات

( د ) الأنشطة الورقية

تسلسل	رقم المهارة داخل هيلب	العمر بالأشهر	المهارة / السلوك	تقييم1	تقييم2	تقييم3	ملاحظات
1	1-100	18-24	يلصق على جهة واحدة – يضع الصمغ على أي جانب لشكلين على الأقل ويلصقها على ورقة أخرى ، من الممكن مساعدته لفظياً أو بالإيماءات
2	1-101	18-24	يلون ضمن حدود معينة من الورقة – ورقة كبيرة مقاس 18 × 22 بوصة تقريبا ، بفرشاة رسم أو قلم
3	4-76	21-24	يثني الورقة بالتقليد وليس بدقة – قد لا يستطيع أن يطبق الثنية ، والثنية قد لا تكون في المنتصف
4	4-85	24-30	يثني الورقة من المنتصف – ليس من الضروري أن يعمل طية محددة ولكن يجب أن تكون في المنتصف
5	1-121	24-30	يلصق على الجهة الصحيحة – على الأقل شكلان من ثلاث في ورقة أخرى بالتمثيل له أو بدون

( 4-7 ) الإمساك باليد

( أ ) الصفحات

تسلسل	رقم المهارة داخل هيلب	العمر بالأشهر	المهارة / السلوك	تقييم1	تقييم2	تقييم3	ملاحظات
1	1-83	14-15	يساعد في تقليب الصفحات – يقلبها بعد أن يفصلها شخص بالغ ويرفعها
2	1-89	15-18	يقلب صفحتين أو ثلاث صفحات في اَن واحد – عن طريق دفع أو قلب الصفحات ، في حين يده الأخرى تحمل أو تحاول تثبيت الكتاب ، قد يكون بطريقة غير عملية
3	1-116	21-24	يقلب الصفحات واحدة تلو الأخرى – كلا اليدان تتعاونان ، يد تثبت الكتاب والأخرى تقلب الصفحات ، صفحات سميكة أو عادية

( ب ) لوح الأوتاد

تسلسل	رقم المهارة داخل هيلب	العمر بالأشهر	المهارة / السلوك	تقييم1	تقييم2	تقييم3	ملاحظات
1	4-47	5,8- 12	بنزع الأوتاد عن لوح الأوتاد – الأوتاد قطرها ½ بوصة ، على الأقل ثلاثة أوتاد يسحبها للأعلى
2	4-62	12-15	يضع وتد دائري على لوح الأوتاد – الأوتاد قطرها ( 1 ) بوصة ، بدون التمثيل له
3	4-70	16-19	يضع ستة أوتاد دائرية على لوح الأوتاد – الأوتاد قطرها ½ بوصة ، يضع الأوتاد قبل نزع أي منها
4	4-90	29-31	يضع ستة أوتاد مربعة على لوح الأوتاد – قطرها ½ بوصة ، الأوتاد على اللوح قبل نزع أي منها .

( ج ) لضم الخرز

تسلسل	رقم المهارة داخل هيلب	العمر بالأشهر	المهارة / السلوك	تقييم1	تقييم2	تقييم3	ملاحظات
1	4-74	20-23	يلضم خرزة مقاس 1 بوصة- عن طريق حمل حرزة بيد وإدخال الخيط السميك باليد الأخرى ، قد لا يستطيع سحب كل الخيط للخارج
2	4-80	23-25	يلضم 3 خرزات بطول 1 بوصة- يدخل الخيط ويسحبه
3	4-93	5,33-+	يلضم خرزة مقاس ½ بوصة – على الأقل خرزة واحدة صغيرة ، يسحب الخيط للخارج من الجهة الأخرى بدون مساعدة لفظية

( د ) المقص

تسلسل	رقم المهارة داخل هيلب	العمر بالأشهر	المهارة / السلوك	تقييم1	تقييم2	تقييم3	ملاحظات
1	4-81	23-25	يقص قصات صغيرة باستخدام المقص – قصة واحدة في كل مرة بدلاً من حركة القص المستمرة
2	4-88	28-35	يقص قصات صغيرة على الخط باستخدام المقص – باستخدام حركات القص الصغيرة بدلا من حركة القص المستمرة